1. Kur u mblodh Lidhja e Prizrenit?

A)   1878
B)    1876
C)    1836
D)   1877

1. Viti i shpalljes së pavarësisë së Shqipërisë:

A)   1912
B)    1900
C)    1908
D)   1919

1. Në ç'qytet u shpall pavarësia e Shqipërisë:
1. Vlorë
2. Shkodër
3. Tiranë
4. Gjirokastër

1. Vepra e parë poetike arbërisht e De Radës:
1. Canti di Milosao
2. Serafina Thopia
3. Skanderbeku i pafān
4. Autobiologia

1. Ku zhvillohen ngjarjet e veprës me titull origjinal “Canti di Milosao”?
1. Shkodër
2. Shën Mitër
3. Maq
4. Vlorë

1. Në Këngën I, v. 4, të veprës me titull origjinal “Canti di Milosao”, “llumbardha” është një:
1. Pëllumb
2. Thëllëzë
3. Petrit
4. Pulë

1. E folmja e Arbëreshëve ka humbur tingullimin buzor të zanores shqipe y duke e shndërruar në:
1. I
2. U
3. Ai
4. E

1. Kush ka shkruar veprën “Gjella e Shën Mërīs Virgjër”?
1. Giulio Varibobba
2. Giorgio Guzzetta
3. Nicola Figlia
4. Francesco Avati

1. Vargu tetërrokësh përbëhet nga këmba trokaike. Shëno trokeun:
1. — ∪
2. —    — C)         —   ∪ ∪ D)   ∪ ∪ —

1. Theksi metrik i tetërrokëshit  duhet të bjerë detyrimisht në rrokjen:
1. E shtatë
2. E tetë
3. E pestë
4. E gjashtë

1. Autori i veprës “La creazione del mondo sino al diluvio”:
1. Nicolò Chetta
2. Giuseppe Crispi
3. Luca Matranga
4. Giuseppe Serembe

1. Ndër poetët e poshtëpërmendur cili është kosovar?
1. Ali Podrimja
2. Xhevahir Spahiu
3. Rudolf Marku
4. Llazar Siliqi

1. Kryeqyteti i Republikës së Kosovës:
1. Prishtina
2. Shkupi
3. Deçani
4. Prizreni

1. “Lahuta e Malcís” është shkruar në dialektin:
1. Gegë
2. E Kavajës
3. Toskë
4. E Dibrës

1. “Lahuta e Malcís” është:
1. Poemë epike
2. Poemë lirike
3. Poemë satirike
4. Poemë dramatike

1. Kush është autori i “Lahutës së Malcís”?
1. Gjergj Fishta
2. Aleksandër Xhuvani
3. Ndre Mjeda
4. Shtjefën Gjeçovi

1. Migjeni ka shkruar:
1. Poema e mjerimit
2. Poema e qytetit të Veriut
3. Poema e malësorit
4. Poema shkodrane

1. Romani i parë i realizmit socialist është:
1. Çlirimtarët
2. Afërdita në fshat
3. Lumi i vdekur
4. Përmbysja

1. Romani i Ismail Kadaresë, i njohur edhe me titullin “Daullet e shiut”, trajton ngjarjen e një:
1. Rrethimi
2. Udhëtimi
3. Vetëvrasjeje
4. Dashurie

1. Cilin roman ka shkruar Ismail Kadareja?
1. Ura me tri harqe
2. Qyteti i fundit
3. Iluzione në sirtar
4. Nga jeta në jetë, pse?

1. Në Kosovë zyrtarisht shkruhet në:
1. Gjuhën standarde shqipe
2. Gjuhën letrare gege
3. Dialektin toskë
4. Dialektin e Prizrenit

1. Nga shkrimtarët e poshtëpërmendur cili nuk është kosovar?
1. Fatos Arapi
2. Anton Pashku
3. Azem Shkreli
4. Esad Mekuli

1. Shkrimtari shqiptar që ka jetuar dhe punuar për shumë vite në Itali:
1. Ernest Koliqi
2. Aleks Çaçi
3. Sterjo Spasse
4. Bilal Xhaferri

1. Cili është emri në gjininë asnjanëse:
1. Të folurit
2. Folja
3. E folmja
4. E folur

1. Zëvendëso pikat në “Brezat e rinj … shkrimtarëve” me:
1. Të
2. I
3. E
4. Së

1. Zëvendëso pikat në “Sistemi i  gjallë … formimit të fjalëve” me:
1. I
2. E
3. Të
4. Së

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

Classe A746 - Albanese

Shumësi i shquar i fjalës “shekull”:

1. Shekujt
2. Shekullat
3. Shekullët
4. Shekuj

1. Prapashtesa në fjalën “rrafshinë”:
1. Inë
2. Fshinë
3. Rra
4. Shinë

1. Shëno përshtatjen e rregullt të dëftorit me emrin në shumës:
1. Këto vasha
2. Këta vasha
3. Këtyre vasha
4. Kësaj vash

1. Shkalla e mbiemrit në fjalinë “Kam dëgjuar që je mjaft dorështrënguar”:
1. Shkalla sipërore
2. Shkalla pohore
3. Krahasore e sipërisë absolute
4. Krahasore e barazisë

1. Rasa e emrit “delen”:
1. Kallëzore e shquar
2. Gjinore e shquar
3. Dhanore e pashquar
4. Rrjedhore e shquar

1. Cili është lakimi i drejtë i nyjës së parme:
1. Nxënëses së klasës së parë
2. Nxënësja e klasës të parë
3. Nxënëses të klasës së parë
4. Nxënësen e klasës e parë

1. Rasa e përëmrit vetor “nesh”:
1. Rrjedhore
2. Gjinore
3. Dhanore
4. Kallëzore

1. Cila është forma e gabuar e togfjalëshit?
1. Mësueses time
2. Mësuesja ime
3. Mësueses sime
4. Mësuesen time

Mënyra e foljes “paskam”:

1. Habitore
2. Lidhore
3. Dëshirore
4. Urdhërore

1. Koha e pakryer e mënyrës lidhore, veta e tretë, e foljes “laj”:
1. Të lante
2. Të laje
3. Të  lajë
4. Të ketë larë

1. Në fjalinë “Nuk âsht vështirë me pjekë kafen”, cili është elementi morfologjik dallues i dialektit gegë:
1. Paskajorja
2. Nazalizimi
3. Ndajfolja
4. Kallëzorja

1. Lumi që përshkon Tiranën:
1. Lana
2. Shkumbini
3. Drini
4. Buna

1. Kryeministri i qeverisë shqiptare sot:
1. Edi Rama
2. Sali Berisha
3. Ilir Meta
4. Edmond Haxhinasto

1. Sipas legjendës ikona e Shën Mërisë në Genazzano ka fluturuar në Itali duke u nisur nga:
1. Shkodra
2. Laçi
3. Lezha
4. Korça

1. Një pjesë e liqenit të Ohrit gjendet në:
1. Maqedoni
2. Greqi
3. Malin e Zi
4. Kosovë

1. Identifiko prejardhjen e huazimit “hesap”:
1. Gjuha turke
2. Gjuha italiane
3. Gjuha latine
4. Gjuha greke

1. Viti i kodifikimit të Alfabetit të Manastirit:

A)   1908
B)    1905
C)    1912
D)   1920

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

Classe A746 - Albanese

Scuola, l'altro liceo: una doppia maturità per i ragazzi del mondo multilingue

È  la  paura  di  restare  indietro.  Sepolti  nel  ritardo   di   un   paese   senza   finestre   sul   mondo.   Guardando i figli crescere  con  il  magro  bagaglio  dell’inglese  'scolastico',  e  vederli  arrancare  nell’universo   multilingue   che   li   circonda,   popolato   ormai    di    addestratissimi    baby    poliglotti.  Così    chi    può    corre    ai    ripari:    asili    trilingue    per    i    più    piccoli,    scuole    internazionali     fin
5                      dall’infanzia    e    licei    anche    statali    che    garantiscano,    almeno,    la    doppia    maturità.     È    l’altra faccia   del   declino   dell’istruzione   pubblica,   erosa   e   devastata   da   anni   di   tagli:    come    già avviene   in   Inghilterra   o   negli   Stati   Uniti,   le   famiglie   che   possono   pagare   rette   alte   o  altissime,   o   che   scelgono   di   indebitarsi,   cercano   per   i   propri   figli   percorsi   di   studio    alternativi,    internazionali.    Perché    se    l’avvenire    è    altrove,    meglio    prepararsi   fin   da    piccoli  a
10                   navigarci   dentro.   Ormai   è   una   corsa.   Anche   se   i   costi   possono   variare   dai   seimila   euro   delle scuole francesi e tedesche, ai ventimila euro l’anno dei campus americani e inglesi.
Alla   Deutsche   Schule   di   Roma,   grande   e   razionale   edificio   immerso   in   ettari   di   verde   e       con   una   piscina   olimpionica   interna,   il   54%   degli   allievi   è   italiano.    E    le    iscrizioni,    dal 2010,     quando     già     la     crisi     era     alle     porte,     aumentano     di     anno     in     anno.     Al    liceo
15                   Chateaubriand,   storico   istituto   francese   che   ha   il   privilegio   di   sorgere   tra   i   giardini       di   villa Borghese,   il   60%    degli    studenti    arriva    da    italianissime    famiglie    della    Capitale.    Alla 'Deledda   international   school'    di    Genova,    unico    centro    italiano    a    partecipazione    pubblica    che   segue   i   programmi   dell’Ibo,   ossia    l’International    Baccalaureat,    diploma    che    apre    le    porte    di    tutte    le    università    del    mondo,    hanno    raddoppiato    le    sezioni    per    poter  accogliere
20                   sempre    più    studenti,    nonostante    la    rigidissima    selezione    in    entrata.    Lunghe       liste    d’attesa anche  al  famoso  'Collegio  del  mondo  unito'  di  Duino,  vicino  a   Trieste,   ambitissimo   liceo   multilingue    a   cui    si   accede   democraticamente   con    borse   di   studio.   E   al    Saint   Stephen’s,    una   tra   le   più   radicate   scuole   angloamericane   nel   nostro   paese,   la   quota   di    allievi    non stranieri ha superato il 36% delle iscrizioni.
25                   Numeri   ancora    marginali,    numeri   che   raccontano   però   un'Italia   che   cambia,   e   dove         per   la prima   volta   si   profilano  scuole  di   serie   A  e  scuole   di  serie  B.  Ma   dove  a   fare   la  differenza   non   sono   più   i   ricchi   collegi   (spesso   religiosi)    scelti   per   censo   e   per   appartenenza,   e   non    di rado diplomifici, ma quelle realtà che garantiscano percorsi internazionali.
Un    approccio    diverso    alla    cultura,    più    veloce,    più    scientifico.    Anche    più    ludico    a   volte.
30                   Sarina     Gosio,     vicepreside     del     'Deledda     international     school',     parla     con  entusiasmo    della selezionatissima   scuola   in   cui    insegna,    voluta    dal    comune    di    Genova,    riconosciuta    sede    del   Baccellierato   Internazionale,   unico   liceo    italiano    che    dura    quattro    anni    e    non    cinque. "La  richiesta  è  sempre  più  alta,  ma  noi  scegliamo  soltanto   gli   studenti   più   motivati.   È   un   percorso     radicalmente     diverso     rispetto     a     quello     italiano,     si     svolge     completamente        in
35                   inglese   e   credo   che   la   nostra   forza   sia   quella   non   solo   di   offrire   una   maturità      'globale'   ma di insegnare a studiare così come avviene nel resto del mondo".
L’offerta   multilingue   oggi   in   Italia   rimane    soprattutto    privata,    sebbene    in    diversi    licei    statali,  pur  tra  mille  difficoltà,  si   stia   cercano   di   moltiplicare   le   opportunità.   Dalla   doppia   maturità     (francese     italiana,     spagnola     italiana)     alle     certificazioni     Cambridge     per    l’inglese,
40                   dai corsi di cinese a quelli di tedesco.
Isole   però   nel   declino   collettivo,   come   spiega   Andrea   Gavosto,   direttore   della   Fondazione Agnelli.   E   proprio   nel   volume   sulla   'Valutazione   nella   scuola'   da   poco    pubblicato,    i    ricercatori  della   Fondazione   si   soffermano   sull’esodo   dagli   istituti   pubblici,   da   parte   delle  famiglie    più     'avvertite'.     "Sappiamo    che    è     sufficiente    che    alcuni    degli    studenti        migliori
45                   fuggano    dalle    'normali'    scuole    statali    per    andare    a    frequentare    scuole    selezionate,  statali   o private,  perché  si  inneschi   una   reazione   a   catena,   in   cui   le   scuole   d’élite   raccolgono   un   numero   crescente   di   talenti   e   risorse   mentre   il   resto   entra   in    una    fase    di    declino    accelerato.   Difficile    non   pensare   alla   fuga   da   quelle   con   un’alta   percentuale   di   stranieri.   O      al successo di iscrizioni alle private internazionali".
50                   Ragiona     infatti     Andrea     Gavosto:     "Non     abbiamo     ancora     i     dati     quantitativi      di     questo abbandono,   ma   è   evidente   che   nel   decadimento   della   scuola   pubblica    molte    famiglie    si   stanno  attrezzando.  Ed  è  preoccupante,   è   la   prima   crepa   profonda   che   può   portare   l’Italia   ad   una  situazione   come   quella   inglese   o   americana,   dove   nel   pubblico   restano   soltanto   le   fasce   più    povere    e    difficili     della    popolazione".    Per    questo,    spiega     Gavosto,    sarebbe    utile         e
55                   necessario   che   la   scuola   si   aprisse   alla   valutazione,   ad   un   rapporto   trasparente   con   le famiglie.

"I licei pubblici erano un tempo i luoghi di  elezione  in  cui  si  creava  la  classe  dirigente:  oggi  le  eccellenze  ci  sono  ancora,  ma  mancano  la  formazione  scientifica,  le  lingue,  un  approccio  più   moderno   e   globale.   Il   boom   delle   private   internazionali   ci   dice   proprio   questo:   i   genitori cercano   una   istruzione   globale   per   i   propri   figli   e   sono   disposti   a   qualunque   sacrificio.   E     il
60                   rischio di declino della scuola pubblica - conclude Gavosto - è ormai evidentissimo".
[Maria Novella De Luca, La Repubblica, 6 maggio 2014]

Dopo aver letto il testo, risponda alle seguenti domande.

1. Secondo l’autrice dell’articolo, i genitori:
1. temono che i loro figli non ricevano una istruzione al passo con i tempi
2. seguono con difficoltà i loro figli che possono comunicare in più lingue
3. sono insoddisfatti del proprio livello di conoscenza dell’inglese
4. hanno paura che i loro figli crescano in un paese poco aperto verso altre culture

1. L’autrice sostiene che:
1. in Italia la scuola pubblica è in sofferenza per la mancanza pluriennale di finanziamenti sufficienti
2. in altri paesi come Inghilterra e Stati Uniti la scuola pubblica non è in crisi
3. in altri paesi i finanziamenti per l’istruzione pubblica sono stati invece aumentati
4. il peggioramento della scuola pubblica spinge le famiglie ad andare all’estero

1. Secondo quanto affermato nel testo la Deutsche Schule di Roma:
1. ha un numero di iscrizioni sempre crescente
2. è frequentata solo da alunni di origine tedesca
3. è in crisi già dal 2010
4. attira gli alunni tedeschi perché ha un grande parco

1. Secondo quanto si ricava dal testo la “Deledda international school’ di Genova è l’unica:
1. scuola in Italia con i programmi Ibo che riceve anche finanziamenti pubblici
2. scuola in Italia che sottopone gli alunni a una forte selezione di ammissione
3. istituzione italiana a permettere l’iscrizione a tutte le università del mondo
4. scuola che in Italia prepara all’International Baccalaureat

1. Secondo quanto si ricava dal testo il 'Collegio del mondo unito' di Duino:
1. consente l’accesso a chi riceve una borsa di studio
2. è una scuola molto richiesta per le strutture sportive che offre
3. non ha delle liste di attesa molto lunghe per chi vuole usufruire di una borsa di studio
4. consente l’accesso solo a chi già conosce più lingue

1. L’autrice dell’articolo ritiene che:
1. i dati riportati siano il segnale di una trasformazione in atto nella società italiana
2. i dati siano, da un punto di vista statistico, troppo esigui per trarre delle conclusioni
3. il numero degli alunni che lasceranno la scuola pubblica sarà destinato ad aumentare
4. i dati riguardino solo le scuole di serie B

1. L’autrice dell’articolo considera i ricchi collegi (riga 27) scuole:
1. spesso orientate solo a far conseguire un titolo di studio a chi le frequenta
2. che offrono formazione di bassa qualità, tanto da essere di serie B
3. che permettono di seguire percorsi formativi internazionali
4. a cui possono accedere solo coloro che abbiano superato un test di ammissione

1. Secondo quanto si ricava dal testo il percorso di studi liceale presso la 'Deledda international school' di Genova:
1. è di durata quadriennale
2. segue un approccio prevalentemente ludico
3. è stato attivato sulla base di una convenzione col comune di Genova
4. prevede l’uso di più lingue come lingue di comunicazione e di studio