Glossario ICF per Servizi per disabili adulti e minori
(dimensione educativo assistenziale)

La presente Check List per la valutazione funzionale delle persone con disabilità è la “contestualizzazione ragionata” della Check Lst  ICF (OMS 2003), sulla base delle seguenti scelte:

1. Pur confermando l’approccio multiprofessionale alla valutazione funzionale, si è scelto di limitare alla presente CL all’uso da parte delle figure educative ed assistenziali proprie dei servizi (diurni e residenziali) per disabili. Essa trova pertanto il proprio completamento nelle equivalenti CL specifiche per la dimensione clinica e per la dimensione sociale;
2. Per alcune dimensioni di dettaglio sono state selezionate voci proprie della versione ICF-CY (OMS, 2007), perchè maggiormente adeguate alla descrizione del funzionamento del disabile grave, anche adulto;
3. Per tutte le dimensioni riportate da una o più CL per Educatori/OSS è indicata l’area di riferimento;
4. Per alcune funzioni sono riportate anche denominazioni e definizioni di aspetti dettaglio della funzione (non direttamente riportati nelle CL), in quanto utili ad affinare l’osservazione e a dettagliare meglio le note.

 

Funzioni mentali

 

B114 - Funzioni dell’orientamento  (Area Cognitiva A)
Capacità di accertarsi e di conoscere la propria relazione con l’oggetto, con sè stessi, con gli altri, con il tempo e con il proprio ambiente.

B1140 – Orientamento rispetto al tempo
Consapevolezza di oggi, domani, ieri, della data, del mese e dell’anno.

B1141 – Orientamento rispetto al luogo (Area Cognitiva A)
Consapevolezza di dove ci si trova, ovvero in quale città, Stato ed immediati dintorni.

B11420 – Orientamento rispetto a sè (Area Cognitiva A)
Consapevolezza della propria identità

B11421 – Orientamento rispetto agli altri (Area Cognitiva A)
Consapevolezza dell’identità degli altri individui circostanti

B125 - Funzioni e attitudini intrapersonali
Disposizione ad agire o a reagire in un modo particolare, che caratterizza lo stile comportamentale personale di un individuo distinto dagli altri. Questi stili comportamentali e di risposta sono di natura evolutiva e possono essere fondamentali per i successivi profili del temperamento e della personalità.

B1250 – Adattabilità (Area Cognitiva A)
Disposizione ad agire o a reagire a nuovi oggetti o esperienze in modo accettante anzichè oppositivo.

B1251 – Responsività (Area Cognitiva A)
Disposizione a reagire in modo positivo anzichè negativo a una richiesta effettiva o percepita.

B1253 – Prevedibilità (Area Cognitiva A)
Disposizione ad agire o a reagire in modo prevedibile e stabile anzichè in modo incostante o imprevedibile.

B1254 – Perseveranza (Area Cognitiva A)
Disposizione ad agire con impegno adeguatamente sostenuto anzichè limitato.

B1255 – Propositività (Area Cognitiva A)
Disposizione ad agire in modo intraprendente, avvicinandosi alle persone o alle cose anzichè allontanandosi o ritirandosi.

 

B130 - Funzioni dell’energia e delle pulsioni (Area Cognitiva A)
Funzioni mentali generali dei meccanismi fisiologici e psicologici che spingono l’individuo a muoversi in modo persistente verso il soddisfacimento di bisogni specifici ed il conseguimento di obiettivi generali.

B1300 – Livello di energia (Area Cognitiva A)
Funzione mentale che produce vigore e capacità di resistenza.

B1301 – Motivazione (Area Cognitiva A)
L’incentivo ad agire; la pulsione conscia od inconscia verso l’azione.

B1302 – Appetito (Area Cognitiva A)
La naturale brama o desiderio, specialmente quello naturale e ricorrente di cibo e bevande.

B1303 – Craving (Area Cognitiva A)
L’impulso incontrollabile ad assumere sostanze comprese quelle di cui si può fare abuso.

B1304 – Controllo degli impulsi (Area Cognitiva A)
Funzioni mentali che regolano e si oppongono a impulsi ad agire intensi ed improvvisi.

B134 - Funzioni del sonno
Funzioni mentali generali del disimpegno fisico e mentale – periodico, reversibile e selettivo – dal proprio ambiente circostante, accompagnato da caratteristici cambiamenti fisiologici.

B140 - Funzioni dell'attenzione (Area Cognitiva B)
Funzione mentali specifiche della focalizzazione su di uno stimolo esterno o su di un’esperienza interiore per il periodo di tempo necessario.

B1400 - Mantenimento dell'attenzione
Capacità di concentrazione per il periodo di tempo necessario.

B1401 - Spostamento dell'attenzione
Capacità di rifocalizzare la concentrazione da uno stimolo all’altro.

B144 – Funzioni della memoria  (Area Cognitiva B)
Funzioni mentali specifiche del registrare, immagazzinare e rievocare informazioni quando necessario.

B147 – Funzioni psicomotorie
Funzioni mentali specifiche di controllo su eventi sia motori che psicologici a livello del corpo.

B152 - Funzioni emozionali  (Area Cognitiva A)
Funzioni mentali specifiche correlate alle componenti emozionali ed affettive dei processi della mente.

B156 - Funzioni percettive
Funzioni mentali specifiche del riconoscere e interpretare stimoli sensoriali.

B1560 – Percezione uditiva (Area della percezione)
Capacità di distinguere suoni, toni, gradi d’intensità e altri stimoli acustici.

B1561 – Percezione visiva (Area della percezione)
Capacità di distinguere forma, dimensione, colore e altri stimoli oculari.

B1562 – Percezione olfattiva (Area della percezione)
Capacità di distinguere differenze di odori.

B1563 – Percezione gustativa (Area della percezione)
Capacità di distinguere differenze di sapore, come stimoli dolci, acidi, salati, e amari attraverso la lingua.

B1564 – Percezione tattile (Area della percezione)
Capacità di distinguere differenze di struttura, come stimoli ruvidi o lisci, attraverso il tocco.

B1565 - Percezione visuospaziale
Capacità di distinguere con la vista la posizione relativa di oggetti nell’ambiente o in relazione a sè stessi.                                                                                                                                                

B164 - Funzioni cognitive di livello superiore
Funzioni mentali specifiche che includono comportamenti complessi diretti allo scopo, come la capacità di prendere una decisione, il pensiero astratto, la pianificazione e la realizzazione di progetti, la flessibilità mentale e la capacità di decidere i comportamenti appropriati alle circostanze.

B1640 – Astrazione (Area Cognitiva B)
Capacità di creare idee, qualità o caratteristiche generali a partire da, e distinte da, realtà concrete, oggetti specifici o casi effettivi.

B1641 – Organizzazione e pianificazione (Area Cognitiva B)
Capacità di coordinare le parti in un tutto unico e sistematizzarle; la funzione mentale implicata nello sviluppare un modo di procedere o di agire.

B1642 – Gestione del tempo (Area Cognitiva B)
Capacità di ordinare gli eventi in una sequenza cronologica, assegnando una certa quantità di tempo a eventi e attività.

B1643 – Flessibilità cognitiva (Area Cognitiva B)
Capacità di  cambiare strategie, o variare inclinazioni mentali, come nella soluzione di problemi.

B1645 – Giudizio (Area Cognitiva B)
Capacità di discriminare e valutare diverse opzioni, come di formarsi un’opinione.

B1646 – Soluzione di problemi (Area Cognitiva B)
Capacità di identificare, analizzare e integrare in una soluzione delle informazioni incongruenti  o in conflitto.

B1801 - Immagine corporea
Possesso della rappresentazione e della consapevolezza del proprio corpo.

 

Attività e Partecipazione

Esperienze sensoriali intenzionali  (Area degli apprendimenti)

D110 – Guardare (Area degli apprendimenti)
Utilizzare il senso della vista intenzionalmente per sperimentare stimoli visivi, come seguire visivamente un oggetto, guardare delle persone, osservare un evento sportivo, una persona o dei bambini che giocano.

D115 – Ascoltare (Area degli apprendimenti)
Utilizzare il senso dell’udito intenzionalmente per sperimentare stimoli uditivi, come ascoltare la voce umana, la radio, della musica, una lezione o una storia raccontata.

D120 - Altre percezioni sensoriali intenzionali

Utilizzare gli organi di senso internazionalmente per sperimentare stimoli, come toccare e sentire al tatto dei tessuti, sentire il sapore dei dolci o odorare dei fiori.

D1201 – Toccare (Area degli apprendimenti)
Esplorare degli oggetti utilizzando le mani, le dita o altri arti o parti del corpo

Apprendimento di base

D130 – Copiare (Area degli apprendimenti)
Imitare o mimare come una componente basilare nell’apprendere, come ripetere un’espressione facciale, copiare un testo, un suono o le lettere dell’alfabeto.
D135 –Ripetere (Area degli apprendimenti)
Ripetere una sequenza di eventi o simboli come una componente basilare dell’apprendere, come contare per decine o esercitarsi nella recitazione di una poesia o di una filastrocca con i gesti.

D131 - Imparare attraverso le azioni con gli oggetti (Area degli apprendimenti)

Imparare attraverso semplici azioni su un singolo oggetto, due o più oggetti, il gioco simbolico e di finzione, come battere un oggetto, costruire con dei cubi e giocare con bambole o automobiline.

D133 -  Acquisire il linguaggio (Area degli apprendimenti)

Sviluppare la competenza di rappresentare persone, oggetti, cose, eventi e sentimenti mediante parole, simboli, locuzioni  e frasi.

D137 - Acquisire concetti  (Area degli apprendimenti)

Sviluppare la competenza di comprendere  e usare concetti basilari e complessi che riguardano le caratteristiche di cose, persone o eventi.

D140 – Imparare a leggere  (Area degli apprendimenti)

Sviluppare la capacità di leggere del materiale scritto (incluso il Braille e altri simboli) fluentemente e con accuratezza, come riconoscere caratteri e alfabeti, pronunciare le parole correttamente e comprendere parole e frasi.

D145 – Imparare a scrivere  (Area degli apprendimenti)

Sviluppare la competenza di produrre simboli che rappresentano suoni, parole o frasi in modo da comunicare un significato (inclusa la scrittura Braille e altri simboli).

D150 – Imparare a calcolare  (Area degli apprendimenti)

Sviluppare la capacità di usare i numeri ed eseguire operazioni matematiche (semplici).
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D166 – Leggere (Area degli apprendimenti)
Attività di performance coinvolte nella comprensione e nell’interpretazione del linguaggio scritto (ad es. libri, istruzioni o giornali in testo o in Braille), con lo scopo di acquisire conoscenze generali o informazioni specifiche.
D170 – Scrivere (Area degli apprendimenti)
Utilizzare o produrre simboli o linguaggio per comunicare informazioni, come produrre una documentazione scritta di eventi o idee o scrivere una lettera.
D172 – Calcolare (Area degli apprendimenti)
Compiere dei calcoli applicando principi matematici per risolvere dei problemi descritti verbalmente e presentare od esporre i risultati, come calcolare la somma di tre numeri o trovare il risultato della divisione di un numero per un altro.

D175 – Risoluzione di problemi (Area degli apprendimenti)
Trovare soluzioni a problemi o situazioni identificando ed analizzando le questioni, sviluppando opzioni e soluzioni, valutandone i potenziali effetti e mettendo in atto la soluzione prescelta, come nel risolvere una disputa tra due persone.

D177 – Prendere decisioni (Area degli apprendimenti)
Effettuare una scelta tra più opzioni, metterla in atto e valutarne le conseguenze, come scegliere e acquistare un prodotto specifico o decidere di intraprendere un compito tra vari altri che devono essere svolti.

D210 – Intraprendere un compito singolo (Area delle competenze)
Compiere delle azioni semplici o complesse e coordinate, correlate alle componenti fisiche e mentali di un compito singolo, come iniziare un compito, organizzare il tempo, lo spazio ed i materiali necessari, stabilirne i tempi di esecuzione ed eseguire, completare e sostenere un compito.
D220 – Intraprendere compiti articolati (Area delle competenze)
Compiere delle azioni semplici o complesse e coordinate, come componenti di compiti articolati, integrati e complessi in sequenza o simultaneamente.

D2102 –Intraprendere un compito autonomamente (Area delle competenze)
Predisporre, dare inizio e stabilire il tempo e lo spazio richiesti per un compito semplice o complesso; gestire ed eseguire un compito da soli e senza l’assistenza di altri, come nel gioco solitario, ad es. che comporta l’uso di piccoli oggetti, apparecchiare un tavolo o fare delle costruzione con dei cubi.
D2103 – Intraprendere un compito in gruppo (Area delle competenze)
Predisporre, dare inizio e stabilire il tempo e lo spazio richiesti per un compito semplice o complesso; gestire ed eseguire un compito insieme a persone coinvolte in alcune o in tutte le fasi del compito, come giocare a nascondino, a carte  o a giochi da tavolo con regole precise oppure suonare degli strumenti insieme.

D2104/2105 – Completare un compito (Area delle competenze)
Completare un compito semplice (es: costruire una torre, infilare una scarpa) o complesso, con varie componenti che possono essere eseguite in sequenza o simultaneamente (es: preparare uno spazio per il gioco, utilizzare vari giocatoli in un gioco di finzione).

D230 – Eseguire la routine quotidiana  (Area delle competenze)
Compiere delle azioni semplici o complesse e coordinate per pianificare, gestire e completare le attività richieste dai procedimenti o dalle incombenze quotidiane, come organizzare il proprio tempo e pianificare le diverse attività nel corso della giornata.

D240 – Gestire la tensione e altre richieste di tipo psicologico (Area delle competenze)
Eseguire azioni semplici o complesse e coordinate per gestire e controllare le richieste di tipo psicologico necessarie per eseguire compiti che comportano significative responsabilità, stress, distrazioni e crisi.

D2400 – Gestire le responsabilità
Eseguire azioni semplici o complesse e coordinate per gestire le incombenze dell'esecuzione di un compito e per valutare cosa queste richiedono.

D2401 – Gestire lo stress
Eseguire azioni semplici o complesse e coordinate per far fronte alla pressione, alle emergenze e allo stress associati all'esecuzione di un compito, come aspettare il proprio turno, parlare in pubblico, cercare con metodo degli oggetti perduti e tenere d’occhio il tempo che passa.

D2402 – Gestire le crisi
Eseguire azioni semplici o complesse e coordinate per affrontare i punti di svolta decisivi di una situazione o i periodi di grave pericolo o difficoltà, come decidere al momento adatto quando chiedere aiuto e chiedere aiuto alla persona giusta.

D250 -  Controllare il proprio comportamento (Area delle competenze)
Eseguire azioni semplici o complesse e coordinate in modo coerente in risposta a situazioni, persone o esperienze nuove, ad es. fare silenzio in biblioteca.

D2500 – Accettare la novità
Gestire il comportamento e l’espressione delle emozioni rispondendo in modo appropriato agli oggetti o alle situazioni nuove.

D2501 – Rispondere alle richieste
Gestire  il comportamento e l’espressione delle emozioni in modo appropriato in risposta ad aspettative o richieste reali o percepite.

D2502 – Relazionarsi alle persone o alle situazioni
Gestire il comportamento e l’espressione delle emozioni seguendo un modello appropriato di inizio delle interazioni con le persone o in situazioni varie.

D2503 – Agire in modo prevedibile
Gestire il comportamento e l’espressione delle emozioni seguendo un modello di azione costante in risposta alle richieste o alle aspettative.

D2504 – Adattare il livello di attività
Gestire il comportamento e l’espressione delle emozioni con un modello e un livello di energia appropriati alle richieste o alle aspettative

 

D310 – Comunicare con/ricevere messaggi verbali  (Area linguistico comunicativa)
Comprendere i significati letterali ed impliciti dei messaggi nel linguaggio parlato, come comprendere che un'affermazione sostiene un fatto o è un espressione idiomatica, come rispondere ai messaggi verbali e comprenderli.

D315/320 – Comunicare con/ricevere messaggi non verbali o nel linguaggio dei segni (Area linguistico comunicativa)
Comprendere i significati letterali ed impliciti di messaggi comunicati tramite gesti, simboli e disegni, come capire che un bambino è stanco quando si stropiccia gli occhi o che il suono di una sirena significa che è in atto un incendio. Ricevere e comprende i messaggi del linguaggio dei segni con significato letterale e implicito.

D330 – Parlare (Area linguistico comunicativa)
Produrre parole, frasi e brani più lunghi all'interno di messaggi verbali con significato letterale e implicito come esporre un fatto o raccontare una storia attraverso il linguaggio verbale.

D335/340 – Produrre messaggi non verbali o nel linguaggio dei segni (Area linguistico comunicativa)
Usare segni, simboli e disegni per comunicare significati, come scuotere la testa per indicare disaccordo o disegnare un'immagine od un grafico per comunicare un fatto o un'idea complessa. Comunicare un significato letterale ed implicito nel linguaggio dei segni.

D3600 – Uso strumenti di  comunicazione (Area linguistico comunicativa)
Usare telefoni e altri apparecchi, come un fax o un computer (posta elettronica), quali mezzi di comunicazione.

D410 – Cambiare la posizione corporea di base (Area motoria)
Assumere e abbandonare una posizione corporea e muoversi da una collocazione all’altra, come girarsi da un lato all’altro, sedersi, alzarsi in piedi, alzarsi da una sedia per sdraiarsi sul letto, e assumere/abbandonare una posizione inginocchiata o accovacciata.
D415 Mantenere una posizione corporea (Area motoria)
Rimanere nella stessa posizione corporea come richiesto, come rimanere seduti o in piedi per lavoro o a scuola.

D445 –  Uso della mano e del braccio (Area motoria)
Compiere le azioni coordinate necessarie per muovere o manipolare oggetti usando mani e braccia, come nel girare le maniglie della porta o nel tirare o afferrare un oggetto.

D450 –  Camminare (Area motoria)
Muoversi lungo una superficie a piedi, passo dopo passo, in modo che almeno un piede sia sempre appoggiato al suolo, come nel passeggiare, gironzolare, camminare avanti, a ritroso o lateralmente.

D465 - Spostarsi usando apparecchiature/ausili (Area motoria)
Spostare tutto il corpo da un posto ad un altro, su qualsiasi superficie o spazio utilizzando apparecchiature specifiche realizzate per facilitare lo spostamento o creare altri modi per spostarsi, come con i pattini, con gli sci, con l'attrezzatura per le immersioni o muoversi per la strada o in casa usando una sedia a rotelle o un deambulatore.

D470 –  Usare un mezzo di trasporto (Area motoria)
Usare un mezzo di trasporto per spostarsi in qualità di passeggero, come essere trasportati su di un'automobile o su un autobus.

D475 – Guidare  (Area motoria)
Essere ai comandi di un veicolo o di una bicicletta e viaggiare secondo i propri comandi.

D510 – Lavarsi  (Area autonomia personale)
Lavare e asciugare il proprio corpo o parte di esso, utilizzando acqua e materiali o metodi di pulizia e asciugatura adeguati, come farsi il bagno, fare la doccia, lavarsi le mani e i piedi, la faccia e i capelli e asciugarsi con un asciugamano.

D530 – Bisogni corporali  (Area autonomia personale)
Manifestare il bisogno di, pianificare ed espletare l'eliminazione di prodotti organici (mestruazioni, minzione e defecazione) e poi pulirsi.

D540 – Vestirsi (Area autonomia personale)
Eseguire le azioni coordinate ed i compiti del mettersi e togliersi gli indumenti e calzature in sequenza e in accordo con le condizioni climatiche e sociali, come nell'indossare, sistemarsi e togliersi camicie, camicette, pantaloni, biancheria intima, sandali e ciabatte.

D550 – Mangiare (Area autonomia personale)
Manifestare il bisogno di mangiare ed eseguire i compiti e le azioni coordinate di mangiare il cibo che è stato servito, portarlo alla bocca e consumarlo in modi culturalmente accettabili, tagliare o spezzare in cibo, aprire bottiglie e lattine, usare posate, consumare i pasti, banchettare.
D560 – Bere (Area autonomia personale)
Manifestare il bisogno di bere prendere una bevanda, portarla alla bocca e consumarla in modi culturalmente accettabili.

D570 – Prendersi cura della propria salute (Area autonomia personale)
Garantirsi o indicare i propri bisogni relativi al comfort fisico, alla salute e al benessere fisico e mentale, come nel seguire  una dieta bilanciata e un adeguato livello di attività fisica, mantenersi caldi o freschi, evitare danni alla salute, evitare comportamenti a rischio, anche sessuali, sottoporsi a vaccinazioni e regolari controlli medici.

D620 – Procurarsi beni e servizi (Area autonomia personale)
Scegliere, procurarsi e trasportare tutti i beni ed i servizi necessari per la vita quotidiana, come scegliere, procurarsi, trasportare e riporre cibo, bevande, vestiario, materiali per la pulizia, articoli per la casa, utensili; procurarsi altre comodità e cose utili per la casa.

D6300 – Preparare pasti semplici (Area autonomia personale)
Pianificare, organizzare, cucinare e servire pasti composti da un numero limitato di ingredienti che richiedono semplici modalità di preparazione e servizio.

D640 – Fare i lavori di casa (Area autonomia personale)
Gestire un contesto familiare pulendo la casa, lavando i vestiti, utilizzando elettrodomestici, riponendo i cibi ed eliminando l'immondizia, come nello spazzare, lavare i ripiani, le pareti e altre superfici.

D710 - Interazioni interpersonali semplici (Area affettivo relazionale)
Interagire con le persone in un modo contestualmente e socialmente adeguato, come nel mostrare considerazione e stima quando appropriato, o rispondere ai sentimenti degli altri.

D7100 – Rispetto e cordialità nelle relazioni (Area affettivo relazionale)
Mostrare e rispondere a cure, simpatia, considerazione e stima, in modo contestualmente e socialmente adeguato.

D7102 – Tolleranza nelle relazioni (Area affettivo relazionale)
Mostrare e rispondere a comprensione e accettazione del comportamento, in modo contestualmente e socialmente adeguato.

D7105 – Contatto fisico nelle relazioni (Area affettivo relazionale)
Usare e rispondere al contatto fisico con gli altri, in un modo contestualmente e socialmente adeguato.

D7106 – Differenziazione delle persone familiari e non (Area affettivo relazionale)
Manifestare risposte differenti alle persone, come nel riconoscere le persone familiari e nel distinguerle dagli estranei.

D720 - Interazioni interpersonali complesse (Area affettivo relazionale)
Mantenere e gestire le interazioni con gli altri, in un modo contestualmente e socialmente adeguato, come nel regolare le emozioni e gli impulsi, controllare l'aggressione verbale e fisica, agire in maniera indipendente nelle interazioni sociali e agire secondo i ruoli e le convenzioni sociali.

D7203 – Interagire secondo le regole sociali (Area affettivo relazionale)
Agire in maniera indipendente nelle interazioni sociali e aderire alle convenzioni sociali che governano il proprio ruolo, la propria posizione e o altro status sociale nelle interazioni con gli altri

D730 - Entrare in relazione con estranei  (Area affettivo relazionale)
Avere contatti e legami temporanei con estranei per scopi specifici, come quando si chiede un'indicazione o si effettua un acquisto.

D740 – Gestire relazioni sociali formali  (Area autonomia sociale)
Creare e mantenere delle relazioni specifiche in contesti formali, come con insegnanti, datori di lavoro, professionisti o fornitori di servizi.

D750 – Gestire relazioni sociali informali (con amici o compagni)  (Area autonomia sociale)
Entrare in relazione con altri, come nelle relazioni casuali con persone che vivono nella stessa comunità o residenza, o con colleghi di lavoro, compagni di gioco o persone dello stesso ambiente.

D760 - Relazioni familiari  (Area affettivo relazionale)
Creazione e mantenimento di relazioni di parentela, come con i membri della famiglia ristretta, della famiglia allargata, della famiglia affidataria ed adottiva e nelle relazioni tra patrigno o matrigna e figliastri, nelle parentele più lontane come secondi cugini, o tutori legali.

D7601 - Relazioni figlio – genitore
Creare e mantenere una relazione con il proprio genitore, come un bambino piccolo che obbedisce ai suoi genitori o un figlio adulto che si prende cura dei suoi genitori anziani.

D7602 – Relazioni tra fratelli
Creare e mantenere una relazione fraterna con una persona che ha in comune uno od entrambi i genitori per nascita, adozione o matrimonio.

D7603 – Relazioni nella famiglia allargata
Creare e mantenere una relazione famigliare con i membri della propria famiglia allargata, come con i cugini, le zie, gli zii e i nonni.

D860 - Transazioni economiche semplici (Area autonomia sociale)
Impegnarsi in ogni forma di transazione economica semplice, come usare denaro per comperare del cibo o usare il baratto, scambiarsi beni o servizi, o risparmiare danaro.

D910 - Vita nella comunità (Area autonomia sociale)
Impegnarsi in tutti gli aspetti della vita sociale della comunità adeguati all’età.

D920 - Ricreazione e tempo libero (Area autonomia sociale)
Impegnarsi in qualsiasi forma di gioco o di attività ricreativa e legata al tempo libero, come giochi e sport informali od organizzati, programmi per migliorare la forma fisica, rilassamento, divertimento o svago.

D9200 – Gioco (Area autonomia sociale)
Impegnarsi in giochi con regole o in giochi non strutturati o non organizzati e ricreazione spontanea, come giocare a scacchi o a carte, o i giochi dei bambini.

D9201 – Sport (Area autonomia sociale)
Impegnarsi in giochi competitivi ed informali od organizzati formalmente o in eventi sportivi, da soli o in gruppo come la ginnastica od il calcio.

D9202 – Arte e cultura (Area autonomia sociale)
Impegnarsi o apprezzare le belle arti o eventi culturali, come andare a teatro, al cinema, al museo, o leggere per piacere personale o suonare uno strumento musicale.

D9204 – Hobby (Area autonomia sociale)
Impegnarsi in passatempi.

D9205 – Socializzazione
Impegnarsi in riunioni informali o casuali con gli altri, quali far visita ad amici e parenti o incontrarsi in modo informale in luoghi pubblici.

 

 

Fattori personali

 

Stili di attribuzione
Autoefficacia
Autostima
Motivazione, valori e obiettivi individuali
Autoprogettualità
Autodeterminazione
Comportamenti problema