TIPOLOGIA DEGLI ERRORI

Per individuare gli errori ed imparare ad autocorreggersi, bisogna innanzi tutto sapere di quanti e quali tipi possono essere. Tralasciando per il momento gli errori di carattere logico-contenutistico, possiamo dire che l’elenco degli errori formali è il seguente:

• errori ortografici,
• errori di punteggiatura,
• errori morfologici,
• errori sintattici,
• errori lessicali.

Forniamo di seguito una breve spiegazione e gli esempi necessari a chiarire i concetti.

• L’ortografia è il modo di scrivere le parole correttamente, cioè conformemente alle regole di traduzione dei suoni in segni grafici (lettere, apostrofi, accenti) stabiliti da una certa lingua.

        cavaliere
Un esempio di errore ortograficoIl cavagliere sfidò il nemico in un duello all’ultimo sangue.

• La punteggiatura è l’insieme dei segni di interpunzione, che sono stati inventati per facilitare la lettura indicando con chiarezza le pause “logiche”, corrispondenti in primo luogo ai confini tra una proposizione e l’altra (pausa più debole della virgola) o tra un periodo e l’altro (pausa forte del punto). La punteggiatura non presenta le regole ferree dell’ortografia, in quanto lascia spazio anche alle scelte individuali di chi scrive; ciò nonostante un insieme di regole-base c’è e va rispettato.

virgola errata perché tra soggetto e verbo
Un esempio di errore di punteggiatura Il cavaliere, sfidò il nemico.
                                                                                                                      
[In un caso del genere un’eventuale pausa della voce di chi legge dopo la parola “cavaliere” non corrisponde ad una virgola;  quest’ultima è, infatti, comunque vietata perché interrompe un’unità forte come quella del soggetto e del suo predicato verbale.]

• La morfologia è la disciplina che descrive e analizza la forma delle parole e i suoi mutamenti in rapporto alla funzione che le singole parole svolgono nel discorso (ad esempio descrive ed analizza i modi ed i tempi verbali, cioè i mutamenti che le desinenze subiscono nella coniugazione, l’uso degli ausiliari, etc.). Gli errori morfologici sono una categoria molto varia e per ragioni di sintesi ci limitiamo a segnalare gli errori connessi all’errata coniugazione verbale, che sono tra i più frequenti. Si danno anche errori relativi alle altre parti grammaticali del discorso (articolo, sostantivo, aggettivo, avverbio, preposizione, pronome, congiunzione, interiezione), ma la maggiore frequenza si rileva nelle due categorie sopra segnalate.

  scomparve
Un esempio di errore morfologico Pronunciando una formula magica scomparse.

• La sintassi è lo studio dei modi di combinazione delle parole a formare una frase (sintassi della frase semplice) e delle frasi a formare un periodo (sintassi del periodo). Si tratta degli errori più complessi ed insidiosi, in quanto taluni errori sintattici, in particolare nella sintassi del periodo, possono rendere letteralmente incomprensibile un testo.

 

Un esempio di sintassi del periodo così confusa da risultare incomprensibileIl padre, avendo portato il figlio dal suo capo, il quale per provocarlo gli fa vedere la battaglia che sta volgendo a sfavore dei suoi amici, che cercano di distruggere la Morte Nera. 

• Il lessico è l’insieme delle parole di un testo scritto o orale oppure la raccolta delle parole di un dizionario. Per usare correttamente le parole bisogna usare termini effettivamente esistenti in una data lingua, conoscerne l’esatto significato ed il contesto d’uso. Gli errori lessicali derivano, per l’appunto, dall’uso di parole inesistenti, dalla conoscenza approssimativa del loro significato (ad esempio dal pensare che abbiano un significato che non hanno) o da confusione relativamente al contesto (ad esempio l’uso di parole della lingua informale e colloquiale in una lettera ufficiale al preside).

   agiate
Un esempio   Era un uomo di condizioni sociali adagiate.
(In questo caso sono state confuse le parole “agiate” e “adagiate” dal suono simile ma dal significato molto diverso, con il risultato di produrre una frase senza significato.)

 

Chi sbaglia dovrebbe imparare a prendere nota degli errori più gravi per evitare di ripeterli una seconda volta.

I miei errori:

• errori ortografici:

• errori di punteggiatura:

• errori morfologici:

• errori sintattici:

• errori lessicali:

 

►ALCUNE REGOLE ORTOGRAFICHE

Nelle scritture alfabetiche vi sono regole che insegnano a tradurre in segni grafici (le lettere e le loro combinazioni) i suoni di cui è composta una parola. Vi sono lingue in cui le regole sono relativamente poche, di carattere generale ed abbastanza rigide nell’applicazione; altre in cui non esistono regole altrettanto generali ed altrettanto rigide (in inglese, ad esempio, l’ortografia è difficile perché, per quanto riguarda i suoni vocalici, non esistono regole generali sempre applicabili per pronunciare e scrivere le parole e dunque l’errore ortografico è frequente). L’ortografia è il corretto modo di scrivere una parola; corretto significa conforme alle convenzioni grafiche di quella lingua e solo di quella. Un esempio: nella lingua tedesca il suono che corrisponde alla nostra lettera “v” viene tradotto graficamente con il segno grafico “w”, che nell’alfabeto italiano non esiste.
In italiano vi sono norme di traduzione precise dei suoni in lettere ed un insieme di facili regole. Anche nella nostra lingua vi sono casi difficili e pronunce regionali, cioè influenzate dal dialetto, che possono indurre all’errore. Vengono indicati di seguito i più comuni errori ortografici, che naturalmente non esauriscono tutti gli errori possibili. Si ricorda che è opportuno prendere nota degli errori che facciamo più frequentemente per evitare di ripeterli.

UN / UN’
UN precede un nome maschile che inizia per vocale o per consonante (a meno che quest’ultima non sia “s” seguita da consonante o “z”, nel qual caso l’articolo diventa “uno”)
UN’ precede un nome femminile che inizia per vocale
L’errore più frequente consiste nel mettere l’apostrofo davanti ad un termine che inizia per vocale anche quando questo è maschile o, viceversa, dimenticare di mettere l’apostrofo quando il termine che segue è femminile ed inizia per vocale.

A CAPO                                                                                                                                          È sbagliato andare a capo metten­do s in una riga e b, c, d, f, g, 1, m, n, p, q_r, t , v nella riga successiva: la s non va mai separata dalla consonante che segue (a meno che non si tratti di un’altra s).

E S E M P I 0 :    os =       o=        ospi =
                        pite       spite        te

HO / O    HAI / AI    HA / A    HANNO / ANNO
Nella lingua italiana si è deciso di usare come simbolo grafico la lettera “h”, che in sé è muta, cioè non corrisponde ad alcun suono, per distinguere le voci verbali del verbo “avere” da congiunzioni, preposizioni o nomi che si pronunciano allo stesso modo, ma hanno, ovviamente, un significato diverso.

ESEMPIO: Un anno fa hanno deciso di trasferirsi a Londra.

ZIO –ZIA                                                                                                                                                          Le parole contenenti la sillaba “zio” o la sillaba “zia” non prevedono generalmente il raddoppiamento della zeta (con l’eccezione di alcune parole come “pazzìa” o “razzìa” in cui l’accento tonico cade sulla “ì”).

ESEMPI:   ECCEZZIONALE      ECCEZIONALE
POLIZZIOTTO     POLIZIOTTO

GLI / LI     -     GN / N     -     SE / SCE
Gli emiliani pronunciano male certe parole e perciò le scrivono male. I difetti di pronuncia che fanno commettere più errori ortogra­fici sono i seguenti:

• pronunciare il suono “gli” quando c’è invece il suono ”1i” dicendo e perciò scrivendo “miglione” anziché “milione”,  “cavagliere” anziché “cavaliere”, “gli” anziché “li”, etc.;
• pronunciare il suono “gn” quando c’è invece solo il suono “n”, dicendo e perciò scrivendo “gnente” invece di “niente”, ecc.; pronunciare il suono “s” quando c’è invece “sc”, dicendo e perciò scrivendo “sena” invece di “scena", "pese” invece di “pesce”, ecc.

SCIENZA - COSCIENZA - CONOSCENZA
La derivazione della parola “scienza” dal latino “scientia” (a sua volta derivato dal participio presente “sciens scientis” del verbo “scire” = “sapere”) fa sì che nell’ortografia della parola italiana si sia conservata una “ i ” che invece, a livello di pronuncia, non c’è affatto. Pertanto la parola “scienza” ed i suoi derivati, come “scienziato”, “scientifico”, “scientificamente”, “scientificità”, si scrivano con la “ i ”.
Per analoghe ragioni etimologiche, anche “coscienza” e le parole derivate si scrivono con la lettere “ i ”, benché essa non ci sia affatto a livello di pronuncia.
Al contrario la parola “conoscenza” e le parole derivate si scrivono senza “ i ” (in questo caso la pronuncia e la grafia concordano perfettamente).

ACCENTI SULLE PAROLE MONOSILLABICHE
Ogni parola che pronunciamo ha un accento, cioè un punto su cui la voce cade e si ferma per un attimo, altrimenti non sarebbe pronunciabile. Tuttavia, per non complicare troppo l’ortografia della lingua italiana, la regola prescrive che non in tutte le parole sia segnalato l’accento, ma solo in quelle cui esso cade sull’ultima sillaba, come nella parola “città”; l’accento, in questo caso, ci dà un’informazione importante e spesso ci impedisce di commettere errori non solo nella pronuncia, ma anche nella comprensione di una parola. Questo si comprende facilmente se confrontiamo le due parole “nuoto” e “nuotò”: l’accento  nella sillaba finale della seconda parola ci dice come dobbiamo leggere la parola e perciò ci fa capire che si tratta di una voce verbale al passato remoto ed alla terza persona singolare (anziché un sostantivo o una voce verbale al presente indicativo ed alla prima persona singolare).
Nelle parole monosillabiche che terminano con vocale, non si dovrebbe mettere alcun accento grafico, in quanto, visto che c’è una sola sillaba, l’accento tonico cade necessariamente su quella e non c’è bisogno di segnalarlo con un ulteriore simbolo grafico. Tutto ciò ad eccezione dei casi in cui una parola monosillabila può essere confusa con un’altra di identica pronuncia, ma di diverso significato; in tali casi un monosillabo si scrive con l’accento e quello omofono di significato diverso si scrive senza accento. Ad esempio “fu” si scrive sempre senza accento, mentre esistono un “se” non accentato, che è la congiunzione ipotetica («Se te ne vai, ti seguo»), e un “sé” accentato, che è il pronome personale riflessivo («Pensa solo a sé»).
Principali monosillabi che non vogliono mai l’accento: fa, fu, me, qui, qua, so, sa, sto, sta, su, va.
Principali monosillabi a volte accentati ed a volte non accentati:
da / dà (con accento quando è la terza persona del presente indicativo del verbo “dare”),
di / dì (con accento quando è sinonimo di “giorno”),
e / è (con accento quando è la terza persona singolare dell’indicativo presente del verbo “essere”),
la / là (con accento quando è avverbio di luogo),
li / lì (con accento quando è avverbio di luogo),
ne / né (con accento quando indica negazione, spesso in rapporto con un altro “né” con una duplice negazione),
se / sé (con accento quando è un pronome personale riflessivo),
si / sì (con accento quando indica un’affermazione).
te / tè (con accento quando indica la bevanda)

1.1 Nelle frasi seguenti compaiono parole di una sillaba. Alcune vogliono l’accento, altre no. Metti gli accenti dove sono necessari.

1. Di giorno lavorava e di notte studiava.
2. Talvolta si dice di si anche se si vorrebbe dire di no.
3. Quando è tornato in se, si è accorto di averla scampata bella.
4. Gli disse che se l’amava, doveva lasciarle fare ciò che voleva.
5. Sta così dritto che sembra ingessato.
6. Vai la e restaci finché non ti dirò di venire qui.
7. Fa tante storie! Si crede insostituibile.
8. Disse fra se: « Ma che ci sto a fare in questa squallida topaia?»
9. « Vuoi tu sposare il qui presente A. D.? »
10. Se vuoi guardarti da lui, devi sapere che fa la corte a ogni ragazza che incontra.
11. Vedi quella foto? Fu scattata tanti anni fa.
12. Su, non te la prendere per così poco!

13. Non mi piacciono i pantaloni blu ne quelli grigi.

 

1.2 Completa le seguenti frasi usando una delle seguenti espressioni: c’è, ce, n’è, ne, né, se, s’è, sé, la, l’ha, là.

1. Non …. visto nessuno.
2. … il presunto ladro non avesse avuto con…. …. refurtiva …. altre prove del furto, il giudice non avrebbe potuto condannarlo.
3. Me …. hanno raccontate tante, ma non me ….. rimasta in testa nessuna.
4. Era una scena raccappricciante e chi non…..  potuto allontanare di ..…, ….. dovuta seguire fino alla fine.
5. Una volta coinvolto nella faccenda, … … pentì e ben presto … … lavò le mani senza dar retta … alle suppliche … alle promesse.
6. … l’hai ancora con me? Ti … … vuole del tempo per dimenticare i piccoli torti!

 

1.3 Correggi gli errori ortografici presenti nel brano.

Jesse Hexam guadagna da vivere per se e per i figli ripescando tutto ciò che il Tamigi trasporta verso il mare. Un giorno il barcaiolo e la figlia Lizzie ripescano il cadavere di John Harmon, un emigrato nella colonia del Capo, rientrato a Londra per prendere possesso di un’ingente eredità. Nel frattempo, in casa Veneering, nuovi ricchi preoccupati di concquistare un posto in società offrendo pranzi a personaggi importanti, l’avvocato Mortimer Lightwood, incaricato del disbrigo delle pratiche relative all’eredità, forniscie indicazioni sul patrimonio e gli eredi del vecchio Harmon. Quest’ultimo era un’avaro che aveva accumulato ingenti ricchezze commerciando in rifiuti e che prima di morire ha nominato eredi del suo patrimonio il figlio John, cacciato da casa molti anni prima, ed i coniugi Boffin, affezzionati dipendenti ai quali ha lasciato un monticello di rifiuti. Nel caso che John sia morto, i Boffin erediteranno tutto. Mentre Lightwood sta raccontando questa storia, giunge in casa Veneering Charley Hexam, figlio di Jesse, portando la notizia della morte di John Harmon. Mortimer Lightwood e Eugene Wrayburn, un’avvocato suo amico, si recano insieme in casa Hexam, uno scuallido mulino abbandonato in riva al Tamigi, e poi all’ufficio di polizzia, dove viene loro mostrato un cadavere in avanzato stato di decomposizione. Alla sciena assiste anche un giovane che si fà chiamare Julius Handford e che ha destato i sospetti dell’ispettore, il quale ha deciso comunque di procedere con rigore scentifico. Frattanto Mr. e Mrs. Boffin abbandonano la vecchia casa Harmon, un’edificio affiancato da monticelli di rifiuti. [riassunto parziale del romanzo Il nostro comune amico di C. Dickens]

 

1.4 Nelle frasi seguenti mancano gli accenti. Mettili tu, dove ritieni necessario.

1. Ma si, stai tranquillo! Non tornero tardi.
2. Sta sempre a guardare la televisione!
3. “Perché Mario non mi da mai retta?” Penso Giulio tra se e se.
4. Dove sara Anna? Ah, eccola la!
5. Non ne posso più di accudirti. Non verro da te ne martedi, ne mercoledi.
6. Fa tante storie… Si, hai ragione: penso proprio che si creda insostituibile.
7. Non preoccuparti, ormai sto bene.
8. Si mette sempre la, in quell’angolo, a chiacchierare.
9. Ne vuoi ancora? No, non voglio questo, ne quello.
10. Disse tra se: “Ma che ci sto a fare qui?”
11. Prima di dormire, da sempre un bacio alla mamma e si volta sul fianco.
12. Riflettere su di se aiuta a comprendere quale scelta fare.
13. Non appoggiare i vestiti sul tavolo. Li c’e sporchissimo.

 

1.5 Scegli tra le seguenti espressioni: ne/n’è/né

1. Conosci molte canzoni? ... conosco tante.
2. Che ... dici? Ti sembrano belle? No, non mi. piace ... questa, ... quella.
3. Non ... vuole più sapere: ha deciso di non vederlo più. E’ piuttosto brutto, non è ... carne, ... pesce.
4. Possiede molti giocattoli? No, ... possiede solo alcuni; non glieli regalano... la madre, ... il padre.
5. ... ha fatta una troppo grossa: ... Luigi, ... Francesco vogliono più vederlo.
6. Se ... ricordato all’ultimo momento.
7. Non è ... bello, ... simpatico, perciò non si capisce perché ... è tanto innamorata.
8. E’ sempre stata falsa e bugiarda, ma non se ... mai vergognata. Se non ... fai uso, puoi prestarmi. la tua auto?
9. Non leggo ... libri., ... giornali, perché la lettura non mi piace
10. Me ... vado via: non cercare di fermarmi!
11. ... sa una più del diavolo.
12. Non possiede 1’auto ... altri mezzi motorizzati.
13. Se ... sentono dire tante, ma tu non devi credere alla voci che cir­colano, ... alla buone, ... alle cattive.

 

1.6 Correggi gli errori ortografici.

Nataniele lascia la sua citta natale per andare a studiare lontano. Egli scrive a casa all’amata fidanzata Clara, che è un’affettuosa e dolcissima fanciulla, ed all’amico Lotario. All’inizio và tutto bene, ma più tardi Nataniele inizia ad essere incquieto. La ragione è questa: un giorno alla sua porta è giunto un certo signor Coppola, un venditore di occhiali, di barometri, etc. Coppola non ha nulla di eccezzionale, ma ricorda a Nataniele un’amico di suo padre quando egli era bambino: ogni volta che Coppelius – così si chiamava l’amico paterno – veniva invitato, il piccolo Nataniele doveva andare a letto. Nella sua mente infantile Coppelius si identificava con il mago cattivo delle fiabe, un’essere pericoloso che, gettando sabbia negli occhi dei bambini, li faceva uscire dalle orbite. Nataniele considerava e considera Coppelius responsabile della morte del padre durante un esperimento scentifico. Il giovane lassia la città universitaria e torna a casa; dopo qualche settimana, sentendosi più sereno, decide di riprendere gli studi e rientra in città, andando ad abitare in una nuova casa. Da quì Nataniele può scorgere l’interno della casa del dottor Spallanzani, uno scenziato che ha una bellissima figlia di nome Olimpia, di cui il giovane si innamora sin dall’inizzio. Egli la ammira per l’eleganza dei suoi movimenti e per il grande senso del ritmo che dimostra quando balla; anche quando, incontrandola più da vicino, scopre che quasi non parla e che il poco che dice lo pronuncia con una strana vocie, ne rimane incantato. Un giorno dalla finestra assiste a questa sciena: Spallanzani e Coppola-Coppelius hanno aferrato Olimpia, il primo per le gambe ed il secondo per le braccia, ed ogniuno tira più che può. Quando Nataniele accorre in aiuto di Olimpia, fà in tempo a vederla andare in pezzi, scoprendo che la donna amata non è altro che un automa, un enorme bambola. Coppelius fugge via portando con se gli occhi di Olimpia, che dice di aver fabbricato …………[riassunto parziale da Il mago sabbiolino di E. T. A. Hoffmann]

1.7 Nelle frasi seguenti compaiono parole di una sillaba. Alcune vogliono l’accento, altre no. Metti gli accenti dove è necessario.

1. La tua sedia è quella la. Qui mi ci siedo io.
2. Trenta di ha novembre con april, giugno e settembre.
3. E meglio che me ne vada.
4. Da quanto tempo non la vedi?
5. Mario non mi da ascolto.
6. Non sono venuti ne Marco ne Luigi.
7. Se ci vai avvertimi.
8. Rise tra se pensando alla faccia che avrebbe fatto il suo nemico.
9. Si, d’accordo, i piatti li laverò io.
10. Non si muoverà di li finché non glielo dirò.
11. Commemoriamo la morte di Albert Einstein: fu un grand’uomo.
12. Sa fare tante cose con le mani, ma non sa ne leggere ne scrivere.
13. Ne fa di tutti i colori non riesco più a sopportarlo.

 

1.8 Completa le seguenti frasi usando una delle seguenti espressioni: c’è, ce, n’è, ne, né,  se, s’è, sé, la, l’ha, là.

1. ……  …… sono date tante! Non …… mai visto niente di simile.
2. E’ arrivato in ritardo perché non ….. potuto liberare prima.
3. « ….. vuoi ancora di gelato? » «Non vedi che …… finito tutto tuo fratello?»
4. « Pensi che sia arrivato a New York? » « Non credo. …… …..vogliono di ore per arrivare ….»
5. Il ladro ….. negato per giorni e giorni, ma alla fine ….. dovuto ammettere.
6. ….. voluta la malattia della madre perché Giovanni mettesse … testa a posto.

 

1.9 Correggi gli errori ortografici presenti nel brano.

Il principe F. è un eccentrico, che và in cerca di avventure nelle strade e nelle taverne di Londra. Una notte F. e il suo amico G. assistono ad una strana sciena: un giovane entra in una taverna e distribuisce paste alla crema ai clienti. Più tardi dice al principe di aver speso la maggior parte dei suoi soldi nell’aquisto delle paste e di avere fatto ciò perché ormai prossimo ad abbandonare questa vita. Egli a deciso di iscriversi al club dei suicidi, grazie al quale la persona vile ma desiderosa di suicidarsi verrà, per così dire, “suicidata”, dietro pagamento di una piccola somma. F. e G. decidono di entrare nell’organizazzione; qui prendono parte ad una riunione nella quale vengono scielti tra i partecipanti la vittima ed il carnefice attraverso la distribuzione delle carte. Il caso risparmia i due, ma non il giovane delle paste alla crema, scielto come assassino, ne un affezzionato cliente del club, un vecchio vizioso che, avendo provato tutti i piacere della vita, ha deciso di provare anche quello sottile della paura e che è ora destinato ad essere ucciso. La sera successiva F. vuole riprovare, ma riceve un’asso di picche, che lo indica come prossima vittima. Si avvia al luogo dell’incontro, ma viene salvato da G., che fin dal mattino ha preparato un aguato contro i membri del club e contro il presidente, un uomo del tutto privo di coscenza. Senza chiamare la polizzia, il fratello di G. viene incaricato di condurre il prigioniero sul continente: da qui egli non dovrà più fare ritorno. La sciena si sposta a Parigi...
[riassunto parziale dal romanzo Il club dei suicidi di R. L. Stevenson]

►COSTRUZIONE SINTATTICA E RAPPRESENTAZIONE GRAFICA

Un periodo è una porzione di discorso che inizia con la maiuscola e termina con un punto. La lunghezza del periodo può essere variabile: vi sono periodi composti da più proposizioni, ma anche periodi composti da una sola proposizione. . Se un periodo è composto da più proposizioni, queste sono abitualmente collegate tra di loro attraverso congiunzioni, pronomi relativi, preposizioni. Il fatto di trovarsi di fronte ad una proposizione si coglie immediatamente, perché, con qualche eccezione, se c’è un verbo, c’è una proposizione.

          es.: Lancillotto amava Ginevra, / che era moglie di re Artù.
I verbi sono due, quindi le proposizioni sono due: la prima è Lancillotto amava Ginevra e la seconda è che era moglie di re Artù. La barretta segna il confine tra le due proposizioni, il che fa parte della seconda proposizione, è un pronome relativo e ha la funzione di agganciare la prima alla seconda proposizione.

Le proposizioni che stanno insieme non sono di uguale importanza e vengono abitualmente distinte in proposizione principale e proposizione/i subordinata/e. La proposizione principale ha senso anche da sola, mentre le subordinate hanno senso solo in rapporto alla principale o ad altre subordinate.

           

es.: Lancillotto amava Ginevra ha senso da sola, cioè possiamo leggerla da sola e capirla; che era moglie di re Artù non ha senso da sola, cioè se la leggiamo senza avere letto Lancillotto..., non la             capiamo.

es.: Mentre Lancillotto era lontano, Ginevra venne rapita.
Anche in questo caso il periodo è composto da due proposizioni, di cui una principale ed una subordinata alla principale. A differenza dell’esempio precedente, la principale viene dopo la subordinata e il connettivo è costituito dalla congiunzione mentre, anziché dal pronome relativo che. In questo caso il gancio ha un significato “temporale” (= nel periodo in cui...) e infatti introduce un tipo di proposizione che viene chiamata temporale.

I periodi possono essere di grande complessità con rapporti interni anche piuttosto intricati. Uno studente che sappia padroneggiare la lingua scritta è in grado di elaborare anche periodi lunghi e complessi senza commettere errori sintattici. Se non si è sicuri di farcela, meglio comporre periodi più brevi, ma corretti.
Gli esempi successivi mostrano un grado di complessità via via maggiore.

          es.: Lancillotto si mise alla ricerca di Ginevra,/ finché giunse ad un castello/ in cui trovò ospitalità.

CONGIUNZIONI COORDINANTI E CONGIUNZIONI SUBORDINANTI

La congiunzione è la parte invariabile del discorso che congiunge fra di loro
(a) parole all’interno di una frase oppure
(b) frasi intere.
Cosa distingue la congiunzione dalla preposizione?
La preposizione serve a costituire i vari complementi della frase, la congiunzione no. Inoltre la preposizione introduce solo frasi implicite (col verbo di modo indefinito: vengo per salutarti, sono stanco di leggere), mentre la congiunzione introduce anche frasi esplicite.

Vuoi latte o limone nel tè?
È uscito ma è rientrato di corsa.
Non ci sarò perché non posso far tardi.

O, ma, perché sono congiunzioni.

Le congiunzioni vengono classificate in

1 COORDINANTI	le parole e le frasi che congiungono sono sullo stesso piano e le frasi si reggono autonomamente: vado e torno; cantano o ballano; costa ma è bello.
2 SUBORDINANTI	tra le frasi si crea un rapporto di subordinazione, per cui la frase introdotta dalla congiunzione perde la sua autonomia: vado, perché tu sia contento; cantano sebbene gli altri dormano; sarebbe bello, se non costasse tanto.
3 LOCUZIONI CONGIUNTIVE	gruppi di parole con valore di congiunzione: dato che, a meno che, nel modo che, ecc.

 

• CONGIUNZIONI COORDINANTI

Sono coordinanti le congiunzioni che uniscono parole o frasi in modo tale da mantenerle sullo stesso  piano, senza che una sia subordinata all’altra. Le congiunzioni coordinanti si suddividono in
COPULATIVE affermative     e, ed, anche, pure, altresì, inoltre, perfino	negative né, neanche, nemmeno, neppure Marta e Renato non amano la caccia né la pesca.
DISGIUNTIVE o, ovvero, oppure, altrimenti Devo prendere quell’autobus o arriverò in ritardo.
AVVERSATIVE ma, però, tuttavia, invece, piuttosto, anzi , peraltro, senonché Veronica è pronta, ma Lucia non si vede ancora.
DICHIARATIVE o ESPLICATIVE cioè, infatti, ossia, ovvero Questa volta le previsioni erano giuste, infatti ci siamo bagnati come pulcini.
CONCLUSIVE quindi, dunque, perciò, sicché, pertanto, ebbene È tutto pronto, perciò non ci resta che iniziare
CORRELATIVE e ... e, né ... né, sia ... sia, o ... o, tanto ... quanto, così ... come Aldo non è né antipatico né noioso come me lo avevi descritto.

 

• CONGIUNZIONI SUBORDINANTI

Sono subordinanti le congiunzioni che uniscono due frasi in modo tale che una delle due risulta subordinata all’altra. Le congiunzioni subordinanti si suddividono in

DICHIARATIVE che, come Ti assicuro che Luciano vuole vederti.

CAUSALI perché, poiché, giacché, siccome È successo perché sei distratto.

FINALI affinché, perché, che Ho messo lì la lettera affinché tu la leggessi subito.

CONSECUTIVE cosicché, tanto ... che, di modo che, al punto che Ero così nervoso che ho rosicchiato i/ fazzoletto.

TEMPORALI quando, mentre, finché, prima/dopo che, non appena, allorché Il giallo era alla conclusione, quando ha telefonato Sandro.

CONDIZIONALI se, qualora, purché, nel caso che, caso mai, a patto che Se incontri il boa non ti spaventare: è addomesticato.

CONCESSIVE sebbene, benché, per quanto, quantunque, nonostante, anche se Per quanto abbia tentato, Maria non è riuscita ad aprire.

MODALI come, come se, quasi, comunque Salta come se fosse una palla di gomma.

COMPARATIVE più/meno ... che, meglio/peggio ... che, tanto ... quanto, piuttosto che È stato più veloce che non credessi.

INTERROGATIVE/DUBITATIVE se, come, perché, dove, quanto, quando Sai se Marianna si è tagliata i capelli?

AVVERSATIVE quando, mentre, laddove Hai rinunciato, quando sarebbe bastato un po’ d’impegno.

ECCETTUATIVE fuorché, eccetto, tranne che, a meno che Non lo farò a meno che non vi sia obbligato.

LIMITATIVE per quanto, per quello che Per quanto ne so io, la prova è aperta a tutti.

 

• LOCUZIONI CONGIUNTIVE

CAUSALI	dato che, visto che, posto che, considerato che
FINALI	a che
CONSECUTIVE	in modo che
TEMPORALI	nel momento che, nel tempo che, appena che, intanto che, nel mentre che, fino a che
CONDIZIONALI	supposto che, a condizione che, a meno che
CONCESSIVE	malgrado che, senza che
MODALI	nel modo che, altrimenti che, nella maniera che
ECCETTUATIVE	salvo che, eccetto che, solo che
LIMITATIVE	secondo che, nel senso che, ne! modo che

 

►PARATASSI E IPOTASSI

Nella formulazione di un periodo possono prevalere i rapporti di subordinazione (nel senso che il numero di proposizioni subordinate è decisamente maggiore del numero delle proposizioni coordinate) oppure possono prevalere i rapporti di coordinazione (nel senso che il numero di proposizioni coordinate è decisamente maggiore del numero delle proposizioni subordinate). Nel primo caso abbiamo una struttura sintattica più complessa, che viene chiamata sintassi ipotattica; nel secondo caso abbiamo una sintassi più semplice, che viene detta parattatica.

a) Lancillotto incontrò un nano a cui chiese se sapeva dove era stata portata la regina Ginevra, dopo che era stata rapita da un malvagio cavaliere di nome Meleagant, che si era invaghito della dama quando l’aveva vista ad un torneo.

b) Lancillotto incontrò un nano e gli chiese della regina Ginevra, infatti la regina era stata vista ad un torneo da un malvagio cavaliere di nome Meleagant ed era stata da lui rapita: nessuno sapeva dove egli aveva portato la dama.

Nel primo caso la sintassi è prevalentemente ipottatica, nel secondo caso prevalentemente parattatica. Nel primo caso i legami tra una proposizione e l’altra sono di carattere ipotattico (= congiunzioni subordinanti e pronomi relativi); nel secondo caso i legami tra una proposizione e l’altra sono di carattere parattatico (= congiunzioni coordinanti). Da notare che nella sintassi parattatica le proposizioni possono essere anche semplicemente accostate senza che sia introdotta alcuna congiunzione tra di esse, come nel caso delle due poposizioni ...ed era stata da lui rapita: nessuno sapeva dove egli aveva portato la dama. In questo caso le due proposizioni sono accostate e separate dal segno dei due punti.

 

►RAPPRESENTAZIONE GRAFICA DEI RAPPORTI DI COORDINAZIONE E DI SUBORDINAZIONE

 

L’USO DELLA PUNTEGGIATURA E GLI ERRORI DI PUNTEGGIATURA

LA VIRGOLA: gli errori più frequenti
A) La virgola serve come  confine  tra una proposizione e l’altra, all’interno di un periodo. Il confine passa prima del pronome relativo o della congiunzione subordinante o coordinante.

es.:	Ginevra venne rapita, mentre Lancillotto era lontano. (corretto)
	Ginevra venne rapita mentre, Lancillotto era lontano. (errato)

         
Vi sono delle eccezioni, cioè casi in cui È ERRATO segnare il confine tra una proposizione e l’altra con una virgola e non si deve mettere nessun segno di punteggiatura.

• Due proposizioni coordinate attraverso la congiunzione e : non si deve mettere virgola prima della e  in quanto la e funziona come una virgola, costituendo di per sé una pausa.

es.:	Lancillotto si mise in viaggio, e incontrò un nano. (errato)
	(quando c’è di mezzo un inciso le cose cambiano un po’...)

• Con le espressioni verbali del tipo pensare che/ se, dire che/ se, asserire che, chiedere che/ se, credere che, etc., dove che non è un pronome relativo, ma una congiunzione che introduce una proposizione oggettiva / interrogativa / dubitativa.

 

es.:	Il nano disse, che sapeva dov’era Ginevra. (errato)
	Il nano chiese, se voleva sapere dove Ginevra era stata portata. (errato)
	(anche in questo caso le cose cambiano un po’ se vi è un inciso...)

Va comunque notato che la virgola tra una proposizione e l’altra non è obbligatoria. Viene messa per facilitare la lettura soprattutto quando il periodo è lungo.

es.:	Lancillotto cercò Ginevra perché l’amava. (l’assenza di punteggiatura è accettabile)
	Lancillotto si mise sulle tracce della regina Ginevra che era stata rapita da un malvagio cavaliere il quale l’aveva portata nel lontano regno di Gorre dove la teneva prigioniera.
	(l’assenza di punteggiaturanon è accettabile, perché rende la lettura più difficile)

B) Fin qui abbiamo parlato dell’uso della virgola come confine tra proposizioni. Un secondo uso possibile della virgola è per delimitare un  inciso  ; in questo caso le virgole sono sempre due: una all’inizio ed una alla fine dell’inciso, perché funzionano come parentesi e come le parentesi vengono per così dire aperte e chiuse. L’inciso può essere costituito da una parola/ un’espressione composta da più parole/ un’intera proposizione e si distingue perché potrebbe essere omesso senza provocare gravi conseguenze (il periodo, infatti, continuerebbe ad avere senso).

es.:	Lancillotto, il prode cavaliere della Tavola Rotonda, amava Ginevra. (Se omettiamo l’inciso il prode cavaliere della Tavola Rotonda, il periodo continua ad avere senso, diventando: Lancillotto amava Ginevra)
	Lancillotto, però, non poteva sposare Ginevra.
	Lancillotto, che aveva chiesto informazioni al nano, seppe dove era stata condotta   Ginevra.
	Lancillotto, insistendo, seppe dove era stata condotta Ginevra

• E’ ERRATO mettere una sola virgola, anziché due, .

 

C) Quando si mettono virgole  all’interno di una proposizione  , bisogna evitare errori piuttosto grave come mettere la virgola

• tra soggetto e verbo (a meno che tra il soggetto e il verbo non ci sia un inciso...),
• tra verbo e complemento oggetto o altro complemento essenziale alla proposizione.

 

es.:	Lancillotto, combattè per salvare l’amata. (errato)
	E’ invece corretto scrivere: Lancillotto, folle d’amore per Ginevra, combattè per  salvare l’amata; oppure Lancillotto, infine, combattè per salvare l’amata).

IL Punto e il punto e virgola
Il punto e virgola è una pausa appena meno forte del punto, quindi va messo là dove potrebbe starci anche un punto. Un altro possibile uso è in un elenco dopo i due punti, quando ogni elemento dell’elenco sia costituito non da una sola parola, ma da un’intera proposizione o da espressioni abbastanza lunghe.
es.: Lancillotto fece nell’ordine le seguenti azioni: scese da cavallo con un balzo; corse incontro alla donna amata, che lo aspettava sulla porta del castello; si inginocchiò ai suoi piedi.

I Due punti
I due punti hanno essenzialmente tre usi:

• precedono un elenco;
• precedono la spiegazione di ciò che si è appena detto;

es.:	Uscì rapidamente dal castello: aveva appena visto il cavaliere nero rapire Ginevra.
	(ai due punti segue la spiegazione del motivo per cui il cavaliere esce dal castello)

• introducono il discorso diretto (due punti, aperte le virgolette).

 

►IMPARARE AD ANDARE A CAPO

Quando scriviamo, dobbiamo imparare ad andare a capo dopo il punto quando riteniamo di avere esaurito un certo argomento o sequenza narrativa. In questo modo il nostro testo dovrebbe essere articolato in blocchi, favorendo colui che legge nella comprensione del testo che risulta, anche ad una prima occhiata, articolato in varie unità di significato. Facciamo una prova di leggibilità su tre testi: il primo testo è ERRATO perché va a capo ad ogni punto; il secondo testo è ERRATO perché non va mai a capo; il terzo testo è corretto perché fa la scelta di andare a capo quando lo impone un significativo cambiamento nell’argomento trattato/ nella sequenza narrativa / ecc. Nel terzo passo riportato viene fornita al lettore un’informazione in più, in quanto, grazie alla divisione in paragrafi determinata dagli a capo, può comprendere immediatamente la scansione in blocchi narrativi: situazione iniziale → viaggio e raggiungimento della meta → incontro con l’ospite misterioso e prime inquietudini del protagonista.

• Il giovane Jonathan Harker, impiegato di un’agenzia immobiliare londinese, è inviato dal suo principale in Transilvania, per prendere contatto con un ricco conte del luogo, di nome Dracula. Quest’ultimo ha, infatti, deciso di acquistare una casa a Londra e Jonathan deve prendere con lui gli ultimi accordi.

Quando il giovane, ignaro del fatto che Dracula non gode di buona reputazione, giunge in una locanda vicina al castello, molte persone di buon cuore gli consigliano di non proseguire, ma Jonathan, che non crede alle superstizioni, non dà ascolto ai consigli: prima sale sulla diligenza, che lo scarica a Passo Borgo; poi sale su una carrozza, che come da accordi era ad attenderlo al passo.
Il cocchiere, che non mostra mai il viso, lo conduce verso il castello del conte Dracula, mentre si sta facendo notte e si vedono gli occhi fosforescenti dei lupi lungo la strada.
Il cocchiere, però, non ha paura dei lupi e sembra avere su di loro uno strano potere.
Jonathan, arrivato finalmente al castello, si rallegra dello scampato pericolo, senza sapere che i lupi sono probabilmente il pericolo meno grave.
Al castello si presenta il conte Dracula, che lo invita a cena.
Il conte è un vecchio dagli occhi magnetici e dalla forza straordinaria; Jonathan impara a conoscere le sue strane abitudini: durante il giorno Dracula non si fa mai vedere e a cena non mangia mai nulla.
Jonathan diventa inquieto e sospettoso, anche perché presto scopre di essere tenuto prigioniero, visto che ad eccezione della sua camera da letto non può entrare in altre stanze e non può uscire dal castello.
Contemporaneamente Dracula pronuncia nei riguardi di Jonathan parole minacciose, che gli fanno temere per la propria vita.

• Il giovane Jonathan Harker, impiegato di un’agenzia immobiliare londinese, è inviato dal suo principale in Transilvania, per prendere contatto con un ricco conte del luogo, di nome Dracula. Quest’ultimo ha, infatti, deciso di acquistare una casa a Londra e Jonathan deve prendere con lui gli ultimi accordi. Quando il giovane, ignaro del fatto che Dracula non gode di buona reputazione, giunge in una locanda vicina al castello, molte persone di buon cuore gli consigliano di non proseguire, ma Jonathan, che non crede alle superstizioni, non dà ascolto ai consigli: prima sale sulla diligenza, che lo scarica a Passo Borgo; poi sale su una carrozza, che come da accordi era ad attenderlo al passo. Il cocchiere, che non mostra mai il viso, lo conduce verso il castello del conte Dracula, mentre si sta facendo notte e si vedono gli occhi fosforescenti dei lupi lungo la strada. Il cocchiere, però, non ha paura dei lupi e sembra avere su di loro uno strano potere. Jonathan, arrivato finalmente al castello, si rallegra dello scampato pericolo, senza sapere che i lupi sono probabilmente il pericolo meno grave. Al castello si presenta il conte Dracula, che lo invita a cena. Il conte è un vecchio dagli occhi magnetici e dalla forza straordinaria; Jonathan impara a conoscere le sue strane abitudini: durante il giorno Dracula non si fa mai vedere e a cena non mangia mai nulla. Jonathan diventa inquieto e sospettoso, anche perché presto scopre di essere tenuto prigioniero, visto che ad eccezione della sua camera da letto non può entrare in altre stanze e non può uscire dal castello. Contemporaneamente Dracula pronuncia nei riguardi di Jonathan parole minacciose, che gli fanno temere per la propria vita.

 

• Il giovane Jonathan Harker, impiegato di un’agenzia immobiliare londinese, è inviato dal suo principale in Transilvania, per prendere contatto con un ricco conte del luogo, di nome Dracula. Quest’ultimo ha, infatti, deciso di acquistare una casa a Londra e Jonathan deve prendere con lui gli ultimi accordi.

Quando il giovane, ignaro del fatto che Dracula non gode di buona reputazione, giunge in una locanda vicina al castello, molte persone di buon cuore gli consigliano di non proseguire, ma Jonathan, che non crede alle superstizioni, non dà ascolto ai consigli: prima sale sulla diligenza, che lo scarica a Passo Borgo; poi sale su una carrozza, che come da accordi era ad attenderlo al passo. Il cocchiere, che non mostra mai il viso, lo conduce verso il castello del conte Dracula, mentre si sta facendo notte e si vedono gli occhi fosforescenti dei lupi lungo la strada. Il cocchiere, però, non ha paura dei lupi e sembra avere su di loro uno strano potere. Jonathan, arrivato finalmente al castello, si rallegra dello scampato pericolo, senza sapere che i lupi sono probabilmente il pericolo meno grave.
Al castello si presenta il conte Dracula, che lo invita a cena. Il conte è un vecchio dagli occhi magnetici e dalla forza straordinaria; Jonathan impara a conoscere le sue strane abitudini: durante il giorno Dracula non si fa mai vedere e a cena non mangia mai nulla. Jonathan diventa inquieto e sospettoso, anche perché presto scopre di essere tenuto prigioniero, visto che ad eccezione della sua camera da letto non può entrare in altre stanze e non può uscire dal castello. Contemporaneamente Dracula pronuncia nei riguardi di Jonathan parole minacciose, che gli fanno temere per la propria vita.

►CONOSCERE LE REGOLE E VIOLARLE

Sono state appena enunciate una serie di regole sulla punteggiatura e gli a capo che bisogna conoscere e applicare. Tuttavia chi conosce bene le regole, sa anche quando può violarle per ottenere particolari effetti espressivi. È questo il caso degli scrittori, di cui vedremo qualche esempio nelle pagine seguenti.

 

2.2 Individua gli incisi, sottolineandoli e mettendo la punteggiatura necessaria.
Nick un trentenne originario del Middle West e laureatosi a Yale decide di trasferirsi a New York, dove trova lavoro come agente di borsa. Si stabilisce a Long Island, in una minuscola casa con giardino che Nick ha affittato e che è accanto ad un imponente palazzo con parco, proprietà di Jay Gatsby. È proprio la storia di Gatsby che Nick vuole raccontare.
La vicenda narrata si svolge nell’estate del 1922 (nell’ultimo capitolo apprendiamo che viene rievocata da Nick a due anni di distanza), quando Daisy che è sua cugina lo invita nella sua splendida villa. Nick va a trovare la cugina e rimane impressionato dall’eleganza della casa e degli abiti di Daisy. Al contrario il marito Tom che giudica il resto del mondo dall’alto della sua posizione e che è attratto dalle ideologie razziste si presenta anche fisicamente con tutta l’arroganza del potente. Fin dall’inizio viene chiarito che il matrimonio di Tom e Daisy non è felice, perché il marito ha una relazione extracomiugale con una donna che proprio la sera in cui Nick viene invitato dalla cugina non si fa scrupolo di telefonargli a casa. Tornato a casa nel chiarore lunare Nick intravede la sagoma di un uomo nel giardino del vicino: è la prima apparizione di Gatsby, che contempla le stelle e tende poi le braccia verso l’acqua. Guardando nella stessa direzione, Nick riesce a vedere solo una minuscola luce verde, forse l’estremità di un molo.
Poco tempo dopo quell’invito una domenica pomeriggio Tom e Nick vanno insieme a New York in treno. In quest’occasione durante una lunga sosta del treno ad un ponte levatoio scendono dal convoglio ed entrano nello squallido garage di George Wilson, in cui  tutto è coperto della cenere dei vicini inceneritori. Qui incontrano George e la moglie Myrtle. Quest’ultima all’insaputa del marito è l’amante di Tom ed è fisicamente l’opposto di Daisy: Myrtle è florida, volgare e dotata di una vitalità animale da cui deriva probabilmente molto del suo sex appeal mentre Daisy è leggera e raffinata.

2. 3 Correggi gli errori, eliminando le virgole sbagliate, spostandole in un’altra posizione, aggiungendole oppure  trasformandole in punti. Precisa, inoltre, quale errore è stato commesso:
A - è stata messa una virgola tra soggetto e verbo;
B - è stato segnato in modo errato il confine tra due proposizioni (il vero confine passa prima/ dopo di quello segnato dalla virgola);
C - è stata messa una virgola sola nell’inciso;
D - è stata messa una virgola invece di un punto (o di un punto e virgola);
E - altre possibilità.

Anche Myrtle va a New York, ma in un compartimento diverso da quello in cui viaggiano Nick e Tom. I tre si ricongiungono in città, dove Tom, ha affittato un appartamento. Nick ha modo di vedere la casa, che nell’arredo corrisponde all’idea di lusso concepita da una donna di bassa condizione e cultura e di partecipare ad una festicciola a cui sono invitati alcuni vicini. La festa si conclude male: irritato da Myrtle perché ha osato pronunciare ripetutamente il nome di Daisy, Tom la colpisce al naso, l’ultima scena vista da Nick, prima di tornare a casa con il treno delle quattro è quella di Myrtle che perde sangue dal naso e cerca di stendere sulla bella tappezzeria una copia del Town Tattle, un giornale scandalistico di cui è un’appassionata lettrice.
L’incontro tra Nick e Gatsby, avviene durante una festa a cui viene invitato dal suo ricco vicino. Le feste di Gatsby si distinguono per la grandiosità della messa in scena e la generosità. Tra gli ospiti nessuno, conosce veramente Gatsby, sul cui passato circolano voci inquietanti. A Nick Gatsby non appare minaccioso, ma chiuso in una sorta di solitudine.
Dopo questo primo invito, Nick ritorna altre volte a trovare Gatsby finché, una mattina di luglio avanzato è Gatsby arrivando a bordo della sua lussuosa automobile a ricambiare la visita. Insieme andranno in città e durante il percorso Gatsby racconterà qualcosa di sé a Nick: episodi che sembrerebbero inventati se non fosse per le prove materiali - una medaglia, una foto - che Gatsby esibisce a sostegno delle sue affermazioni. Gatsby dice di appartenere ad una ricchissima famiglia, di avere studiato ad Oxford e, allude ad una non meglio precisata “cosa triste”, che lo avrebbe indotto a cercare la morte sui campi di battaglia. A colazione con Gatsby, Nick viene coinvolto in una conversazione a tre a cui partecipa il signor Wolfshiem un giocatore d’azzardo e losco affarista che è conoscente di Gatsby. Più tardi Nick rimane solo con Jordan, un’amica di Daisy e ne riceve le confidenze, Jordan gli rivela tutto sulla “cosa triste” accaduta a Gatsby. Nel 1917 Jordan aveva visto Gatsby e Daisy l’uno accanto all’altra nella spider della ragazza: il modo in cui Gatsby guardava Daisy le aveva rivelato quanto grande fosse l’amore che nutriva per la donna, Gatsby era poi partito per la guerra e Daisy, dopo una periodo di depressione, aveva ripreso la sua vita mondana di sempre e finito per sposare Tom nonostante, il giorno stesso delle nozze avesse ricevuto una lettera di Gatsby e pensato per qualche ora di lasciar tutto. Erano presto seguiti i tradimenti di Tom e la nascita di una bambina. Gatsby divenuto ricco, aveva acquistato una casa a West Egg per essere vicino a Daisy e chiesto a Jordan di intercedere per lui presso Nick perché, invitasse Daisy a casa sua: la visita a casa di Nick sarebbe stata per Gatsby l’occasione per avvicinare la donna amata e mostrarle la sua casa. Al termine della conversazione Nick, attira a sé Jordan e l’abbraccia.
Gatsby può finalmente incontrare Daisy e mostrarle la sua casa, mentre Nick dopo aver fatto da tramite, si ritira discretamente dal gioco. Dopo cinque anni Gatsby, sembra realizzare finalmente la sua illusione: l’amore per una donna o, meglio, per l’immagine di lei che gli riempie la mente. L’incontro con Daisy costituisce l’inizio di una relazione che nella mente di Gatsby dovrebbe riannodare il filo del loro rapporto che, è stato interrotto cinque anni prima; nonostante gli ammonimenti di Nick, Gatsby è convinto, di poter “ripetere il passato” e vorrebbe che Daisy andasse da Tom e gli dicesse: “Io non ti ho mai amato”.
A questo punto del racconto, Nick ricostruisce il passato di Gatsby il cui vero nome è James Gatz in una versione attendibile. Le origini di Gatsby erano modeste, ma la potente immaginazione e l’ambizione lo avevano presto proiettato verso una realtà più luminosa e seducente di quella quotidiana: “... il cuore era in costante, tumultuosa rivolta. Le idee più strambe e fantastiche lo assillavano, la notte, nel suo letto. Un universo di indicibile sfarzo si tesseva e disfaceva nel suo cervello, mentre l’orologio ticchettava sul lavabo e la luna, gli inzuppava di luce umida gli abiti sparpagliati sul pavimento. Ogni notte aggiungeva qualcosa al nucleo delle sue fantasie finché, la sonnolenza non stringeva su qualche vivido scenario il suo oblioso abbraccio.”  La possibilità di dare una svolta alla propria esistenza era stata offerta a Gatsby che aveva allora diciassette anni, dall’incontro con il miliardario Dan Cody quando, il suo yacht aveva gettato l’ancora in un insidioso bassofondo del Lago Superiore e il ragazzo lo aveva informato dei pericoli che correva. Era stato presto assunto sullo yacht, trascorrendo i cinque anni successivi con il miliardario, fino alla sua morte.

2. 4 Correggi gli errori ortografici.

Matura intanto la tragedia. In un afosa giornata estiva, Gatsby, Nick e Jordan incontrano Tom e Daisy nella loro casa: Gatsby e Daisy non fanno nulla per nascondere il loro amore, mentre Tom, che pure tradiscie continuamente la moglie, non sopporta che lei gli sia infedele e cova un odio terribile nei confronti di Gatsby, a stento mascherato dalle buone maniere. Per sfuggire alla noia, decidono di andare tutti a New York con le auto di Gatsby e Tom. Più tardi, in un’appartamento di un prestigioso hotel affittato per l’occasione, Gatsby, di fronte a Tom, chiede a Daisy di dichiarare che ha amato sempre e solo lui e di abbandonare il marito. Daisy, pur con qualche riluttanza, dice di avere (quasi) sempre amato Gatsby, ma quando Tom, che ha compiuto indagini sul conto del rivale, fà pesanti insinuazioni sul passato di Gatsby, sui suoi rapporti con Wolfshiem e sulla sua attività di contrabbandiere di alcolici, la sicurezza di Daisy vacilla; Gatsby nega ogni cosa e difende il suo buon nome, inducendo invece Daisy a ritrarsi sempre più in se stessa. Rientrano tutti a casa: Gatsby e Daisy sull’auto gialla di lui; gli altri sulla vettura di Tom. Sulla strada del ritorno, passando davanti al garage di Wilson, Tom, Nick e Jordan vengono a sapere che Myrtle è stata travolta e uccisa da un’auto che non si è fermata. Capiscono che si tratta dell’auto di Gatsby; Tom non può trattenere le lacrime ed imprecare all’indirizzo di Gatsby. Più tardi Nick incontra Gatsby appostato accanto alla casa di Daisy, pronto ad accorrere in suo aiuto nel caso il marito voglia farle del male, ed apprende che al volante dell’auto non c’era Gatsby - che ha tuttavia l’intenzione di assumersi ogni responsabilità -, ma Daisy. Avvicinatosi alla finestra della dispensa, Nick scorge Tom e Daisy seduti uno accanto all’altra al tavolo di cucina: “Non erano felici, e nessuno dei due aveva toccato il pollo o la birra - e tuttavia non erano neanche infelici. Vi era, in quel quadro, un evidente aria di intimità, e chiunque avrebbe detto che stavano, insieme, complottando qualcosa".
Verso l’alba del mattino successivo all’incidente, Nick và a casa di Gatsby e lo trova triste e senza speranza. Gatsby gli racconta del suo passato: Dan Cody, il primo incontro con Daisy, l’innamoramento, il comportamento valoroso tenuto in guerra, l’università di Oxford, dove era potuto entrare grazie ad un’opportunità offerta agli ufficiali statunitensi (ma era stato malvolentieri perché da Daisy avevano iniziato ad arrivargli lettere piene di inquietudine), la notizia del matrimonio di Daisy. Più tardi i due fanno colazione insieme e poi Nick si reca al lavoro. Il resto del racconto è la ricostruzzione di quello che è accaduto a West Egg ed al garage di Wilson nella notte ed il giorno successivo, durante l’assenza di Nick, che pertanto narra qualcosa di cui non è stato testimone. Wilson ha vissuto una notte d’incubo, in cui ha maturato l’intenzione di uccidere l’autista dell’auto gialla, che egli ritiene l’amante, poi l’assassino volontario della moglie. Al mattino si mette pertanto alla ricerca dell’auto gialla e nel pomeriggio giunge a casa di Gatsby, che è in piscina: gli spara e poi si uccide. Nick, tornato dal lavoro, ne scopre il cadavere, che la servitù probabilmente fingeva di non vedere.
Nick si preoccupa di organizzare il funerale. Il corteo funebre è composto da Nick, dal padre di Gatsby, giunto dal Minnesota, e da uno solo ospite tra i tantissimi che venivano invitati agli affollati ricevimenti di Gatsby. Nessun altro: ne il suo socio d’affari Wolfshiem, che non partecipa per non essere coinvolto, ne Daisy, che è partita insieme al marito senza dare altra notizia di se.  Più tardi Nick decide di ritornare nel Middle West, perché l’Est è diventato per lui, dopo la morte di Gatsby, una sorta di incubo. Dice addio a Jordan. Più tardi, un pomeriggio verso la fine di ottobre, gli accade di incontrare Tom, che, messo alle strette, gli rivela di aver fatto a Wilson il nome del proprietario dell’auto gialla. Non ne è affatto pentito. Nick conclude con un commento sulla noncuranza di Tom e Daisy: “Noncuranza e confusione. Erano noncuranti, Tom e Daisy - schiacciavano cose e persone e poi si ritiravano nel loro denaro e nella loro enorme noncuranza, o qualunque altra cosa che li teneva uniti, e lasciavano che altri provvedessero a risistemare i pasticci che provocavano...”.
L’ultima sera della sua permanenza a West Egg, Nick sosta davanti alla casa abbandonata di Gatsby e sciende poi alla spiaggia. Si mette a fantasticare al pensiero dei primi olandesi giunti nel Nuovo Mondo. [riassunto del romanzo Il grande Gatsby di F. Scott Fitzgerald]

2.5 Traduci graficamente i rapporti di coordinazione e subordinazione dei seguenti periodi.
- Il matrimonio di Tom e Daisy non è felice, perché il marito ha una relazione extracomiugale con una donna che proprio la sera in cui Nick viene invitato dalla cugina gli telefona a casa.

- Dopo essere diventato ricco Gatsby aveva acquistato una casa a West Egg per essere vicino a Daisy e aveva detto a Jordan di parlare a Nick perché voleva che invitasse Daisy.

 

- Il corteo funebre è composto da Nick, dal padre di Gatsby, che è giunto dal Minnesota, e da uno solo ospite tra i tantissimi che venivano invitati agli affollati ricevimenti di Gatsby.

 

Verifica finale

2. 15 Metti l’accento dove ti sembra necessario.

1. Sono stanchissima. Non sto affatto bene, forse ho la febbre.	/
2. Fatti sentire se torni in città: non mi telefoni mai e io mi chiedo sempre se sei ancora vivo.	/
3. Rifletteva tra se e se, chiedendosi: “Devo rimanere qui oppure è meglio che mi trasferisca da lei?”	/
4. Non voglio che tu mi veda piangere, ne voglio la tua compassione.	/
5. Avvenne tre estati fa. Fu un incontro meraviglioso! La, sulla spiaggia, al chiaro di luna...	/
6. Se ne ando da casa, portando con se solo pochi oggetti personali.	/
7. Fu veramente un gran pranzo, in particolare la torta. Infatti non ne rimase neppure una briciola.	/
8. Non vorrei rattristarti, ma dei due uomini di cui ti sei innamorata non credo ti amasse nessuno: ne Marco, ne Stefano.	/
9. Va ogni giorno al lavoro in treno: non ne può più.	/

2.15 Riempi i punti vuoti con una delle seguenti espressioni: se / sé / s’è / ne / né / n’è / ce/ c’è / la / là / l’ha (anche combinate insieme come nelle espressioni “ce n’è”, “ce ne”, “se n’è” e simili).

1. ..... innamorato di una ragazza che non ..... vuole sapere di lui.	/
2. ..... sul ramo ..... posato un gufo che ci guarda fisso con i suoi occhi tondi. ..... da averne paura!	/
3. Non avercela con lui. Ti sbagli quando pensi che lui non ..... ..... con te: in realtà ti vuole bene.	/
4. ..... amato per anni, poi ..... ..... dimenticata!	/
5. ..... ..... sono tanti come lui: uomini senza scrupoli, che per fare carriera venderebbero ..... madre ai beduini!	/
6. ..... vista mentre usciva di casa con il figlio, ma a causa dell’amnesia che ..... colpito non ha riconosciuto lei ..... il piccolo.	/
7. Frodo è arrivato al cratere di Monte Fato dove deve gettare l’anello. L’hobbit ..... con ..... ma ormai il potere dell’anello su di lui è tale che ..... ..... vogliono di sforzi per gettarlo ..... dentro!	/
8. Per fortuna dietro di lui ..... Gollum che gli salta addosso per prendergli l’anello, di cui non ..... dimenticato e che ha seguito ovunque nella speranza di riappropriarsene.	/
9. ..... Frodo fosse riuscito a conservare l’anello il Male avrebbe trionfato, ma per fortuna tanto Gollum che l’anello precipitano nel cratere senza che Frodo possa afferrare ..... il piccolo essere mostruoso, ..... l’anello che è rimasto attaccato al dito che Gollum gli ha staccato con un morso.	/
10. Ora che la storia ..... conclusa, nasceranno molte ballate che canteranno le gesta di Frodo dalle nove dita.	/
	/

► A CIASCUNO IL SUO: I TEMPI PASSATI DEL MODO INDICATIVO E I CONTESTI D’USO

Quando noi raccontiamo qualcosa che è accaduto, possiamo fare uso di tempi verbali

• al passato pros­simo + imperfetto,
• al passato remoto + imperfetto,
• al presente.

Il passato prossimo associato all’imperfetto è il tempo che, nell’Italia settentrionale, usiamo per riferirci anche a qualcosa che ci è accaduto parecchio tempo fa, ma a rigore noi dovremmo usarlo solo per il passato recen­te.
Es. Dieci minuti fa ho incontrato tua sorella. Tre anni fa mi tolsero il dente del giudizio.

• Nei romanzi le vicende sono invece (quasi) sempre narrate usando come tempi verbali-base il passato remoto e l’imperfetto. Pertanto se noi vogliamo scrivere un racconto imitando i veri scrittori, dobbiamo usare questi tempi verbali.

 

• I riassunti possono fare uso del passato remoto + imperfetto oppure del presente, che è una sorta di falso presente, detto presente storico. In genere 1’uso del presente per riassumere un testo narrativo o saggistico che pure faccia uso di tempi passati è comunque più facile di quello del passato.

• Gli articoli giornalistici di cronaca che si riferiscono ad avvenimenti accaduti il giorno prima sono in genere al passato prossimo + imperfetto.

 

• Le recensioni e le analisi compiute su di un testo (ad esempio l’analisi di un personaggio) sono al tempo presente.

4.3 Quello che segue è un riassunto parziale del romanzo Frankenstein di Mary Shelley, svolto al tempo presente (quello che abbiamo chiamato presente storico). Trasforma i tempi verbali prendendo come tempi-base il passato remoto + imperfetto.

Victor Frankenstein è un giovane svizzero appassionato allo studio delle scienze naturali e alla magia. Completati gli studi superiori, lascia la casa paterna per frequentare l’università tedesca di Ingolstadt, dove presto raggiunge livelli di eccellenza nel campo delle scienze naturali e nel suo laboratorio inizia a fare esperimenti sul modo di dare vita alla materia inanimata, creando come Dio un nuovo Adamo. Se nella storia biblica Dio crea Adamo dalla polvere, Frankenstein giunge a comporre il nuovo essere vivente pezzo per pezzo da tessuti, ossa, nervi prelevati dai cadaveri nei cimiteri. Per potere portare a termine il progetto che ha in mente, deve lavorare sulle grandi dimensioni in particolare su un individuo che si aggira sui due metri e mezzo di altezza. Frankenstein è preso da una sorta di ossessione, perché il lavoro lo assorbe tanto da fargli dimenticare la sua stessa famiglia, a cui non scrive mai, pur essendo sempre stato molto affezionato al padre, ai fratelli e alla sorella adottiva.
Alla fine tutti gli sforzi del giovane sono coronati da successo e la creatura, il nuovo essere nato in laboratorio, prende vita. Nel momento in cui si anima e apre gli occhi Frankenstein rimane inorridito: la statura gigantesca, la pelle grigia tesa sulle ossa e soprattutto gli occhi umidi di un colore giallastro lo terrorizzano, costringendolo a fuggire precipitosamente.
Per strada gli accade di incontrare un amico che è giunto a Ingolstadt proprio per avere sue notizie. Frankenstein si comporta in modo strano, preso da un nervosismo inspiegabile per chiunque non sappia che cosa gli è successo. Quando più tardi torna a casa, scopre con sollievo che la creatura non c’è più, ma questa scoperta, giunta dopo insopportabili momenti di tensione emotiva, ne provoca il crollo nervoso e Frankenstein cade malato.

 

4.4 Quello che segue è un riassunto parziale del romanzo Frankenstein di Mary Shelley, svolto prendendo come tempi-base il passato remoto + imperfetto.
a) Alcuni dei passi sotto riportati si riferiscono ad avvenimenti anteriori a quelli di partenza e pertanto fanno uso di un tempo più passato del passato remoto, cioè il trapassato prossimo. Evidenzia l’espressione di tempo che segnala il riferimento ad un tempo precedente a quello della vicenda narrata all’inizio, sottolinea tutti i tempi verbali che segnalano un’anteriorità rispetto al passato remoto e indica se si tratta di forme attive o passive.
b) Trasforma i tempi verbali prendendo come tempo-base il presente.

Assistito amorevolmente per mesi dall’amico, il giovane scienziato si ristabilì e decise di tornare dalla famiglia, ma anche qui la creatura continuò a perseguitarlo. Poco prima di giungere a Ginevra, la sua città natale, Victor ricevette una lettera che lo informava di un tragico avvenimento: il fratello minore William era stato assassinato e la colpa era ricaduta su Justine, una giovane cameriera, che era stata arrestata e poi condannata a morte, perché le era stato trovato in tasca un medaglione di un certo valore che il bimbo aveva con sé. Frankenstein non aveva dubbi sul fatto che l’assassino era la sua creatura, perché l’aveva intravisto aggirarsi furtivamente proprio sul luogo in cui era avvenuto l’omicidio. D’altra parte non poteva rivelare quello che sapeva in quanto era convinto che nessuno gli avrebbe creduto e tutti lo avrebbero preso per matto. Decise così di tacere, ma era tormentato dall’angoscia per avere lasciato che una giovane fanciulla innocente venisse giustiziata. Cercò così conforto nella bellissima natura delle montagne svizzere, incamminandosi verso un maestoso ghiacciaio senza sapere che il suo nemico era in agguato. Da una caverna ghiacciata vide infatti uscire l’essere gigantesco a cui aveva dato vita: la malvagia creatura era riapparsa...

4.5 Il passo sotto riportato è tratto da un racconto dello scrittore americano Jack London, che alla fine del XIX secolo racconta la difficile vita dei cercatori d’oro nella gelida Alaska. Nel racconto Silenzio bianco un cercatore di nome Mason viene travolto dalla caduta di un albero e giace in condizioni disperate; egli sa che la salvezza dell’amico Malemute Kid e della moglie pellerossa Ruth dipende dal fatto che si allontanino al più presto dalla foresta innevata lasciandolo al suo destino, che è comunque segnato. Di fronte all’insistenza di Malemute Kid e della moglie acconsente tuttavia a farli restare ancora un giorno, perciò Malemute si allontana a caccia di una preda che li sfami per quel giorno.
Nel passo si alternano tempi verbali al passato remoto all’imperfetto e al trapassato.
a) Individua i tre tempi verbali e indica quando si tratta di forme passive.
b) Individua nel testo eventuali indicatori temporali che segnalino il riferimento a momenti anteriori alla vicenda qui raccontata, cioè quella della caccia di Malemute.
b) Precisa caso per caso la ragione per cui lo scrittore fa a volte uso del trapassato prossimo, cioè di un tempo più passato del passato remoto e dell’imperfetto.

Lasciando la giovane donna in lacrime gemere accanto al suo uomo, Malemute Kid s’infilò il parka e le racchette, mise il fucile sotto il braccio e si inoltrò nella foresta. Non era un pivello della dura vita del Nord, ma non gli era mai capi­tato di affrontare un dilemma così arduo. In astratto, era una questione sempli­ce, matematica: tre vite contro una condannata. Ma ora esitava. Per cinque anni, fianco a fianco, su fiumi e su piste, in accampamenti e miniere, affrontan­do la morte in combattimenti, inondazioni e carestie, avevano tessuto i vincoli della loro amicizia. Così stretto era il loro legame, che egli aveva spesso provato quasi un vago sentimento di gelosia nei confronti di Ruth, fin dalle prime volte che era comparsa tra loro. E ora questo legame doveva essere spezzato dalle sue proprie mani.
Aveva pregato che comparisse un alce, soltanto un alce: ma tutta la selvaggina sembrava aver abbandonato la foresta, e la sera l’uomo esausto tornò abbattuto al campo, le mani vuote, il cuore pesante. Affrettò il passo, udendo il ringhio dei cani e le grida di Ruth.
Arrivò di corsa e trovò la giovane donna che, al centro del branco di cani ammucchiati uno sull’altro, si dava da fare con l’accetta. I cani avevano violato la ferrea regola dei padroni, e si erano catapultati sulle provviste. Egli si tuffò nella mischia col fucile rovesciato, e l’antico gioco della selezione naturale fu giocato con tutta la spietatezza di questo ambiente primordiale. Fucile e accetta andavano su e giù, colpivano o mancavano il colpo con monotona regolarità, agili corpi balzavano, con occhi selvaggi e fauci spalancate, e l’uomo e la bestia lottarono per la supremazia fino alla più aspra conclusione. Poi gli animali bat­tuti strisciarono verso il bordo del fuoco, leccandosi le ferite, ululando il loro dolore alle stelle.
Tutta la riserva di salmone affumicato era stata divorata, e restavano forse un paio di chili di farina per aiutarli ad affrontare i trecento chilometri di deserto. Ruth tornò dal marito, mentre Malemute Kid tagliava a pezzi il corpo ancora caldo di uno dei cani, il cui cranio era stato sfracellato dall’accetta. Ogni por­zione fu accuratamente messa via, salvo la pelle e le interiora, che vennero gettate a quelli che fino a un momento prima erano stati i suoi compagni.

4.6Quello che segue è un riassunto che fa uso del tempo presente come tempo-base. Esso contiene degli errori nell’uso dei tempi verbali

• perché non mantiene l’uniformità dei tempi, mescolando tempi passati e tempi presenti,
• perché non rispetta l’anteriorità di taluni eventi, non mettendo cioè, benché in questo caso siano necessari, tempi che sono più passati del tempo presente, usato  come tempo-base.

Effettua la correzione dove pensi sia necessario, mettendo il tempo verbale corretto.

In una città statunitense di provincia, negli anni Quaranta del XX secolo, l’onesto George Bailey rischia la bancarotta, perché lo zio ha dimenticato una borsa piena di soldi proprio nella casa del suo acerrimo nemico, il signor Potter, che finge di non averla trovata e reclama il pagamento dell’ultima rata del debito che George ha contratto con lui.
George pensa che la sua vita sia stata inutile e medita il suicidio. Mentre tutti erano a casa, al caldo, perché era la sera del 24 dicembre, egli si diresse verso il fiume in preda alla collera contro se stesso e contro il mondo intero. Vuole gettarsi dall’alto del ponte nelle acque gelide e vorticose, tra il turbinio dei fiocchi di neve, ma a questo punto giunge in suo soccorso un grassoccio angelo di seconda classe a cui Dio ha promesso le ali, che egli ancora non ha, se salverà George. L’angelo si butta in acqua prima di George, in quanto ritiene che quest’ultimo dimenticherà temporaneamente i suoi disperati propositi per salvargli la vita.
L’angelo di nome Clarence ha ragione: George si getta nel fiume dietro di lui non con l’intenzione di annegarsi, ma con l’intenzione di salvargli la vita. Tutti e due raggiungono la riva e trovano rifugio, bagnati fradici, in una casa vicino al fiume, dove cercarono di asciugarsi al fuoco di un caminetto.
A questo punto Clarence cerca di spiegare a George che cosa sarebbe successo se lui non fosse mai nato e per convincerlo, con un miracolo, trasforma la realtà. Da questo momento in avanti Clarence e George si trovarono in un mondo che era apparentemente identico a quello in cui George aveva vissuto fino a quel momento, tranne che in un punto: George lì è uno sconosciuto, perché in realtà non è mai nato. Clarence gli spiega inoltre che lui è un angelo e che San Pietro lo ha inviato giù sulla terra per salvargli la vita, con la promessa che, se riuscirà nella sua missione, verrà ricompensato con la concessione delle ali, diventando finalmente un angelo di prima categoria. Aggiunge che quando sulla terra si sente suonare un campanello, quello è il segnale che su in paradiso un angelo ha messo le ali.
George non credette assolutamente a quello che Clarence gli aveva raccontato. Abbandonò la casetta e tornò verso la città, ancora disperato e arrabbiato contro il destino avverso. Si accorge, però, che ora, stranamente, sente da entrambe le orecchie, mentre fino a pochi istanti prima non sentiva affatto dall’orecchio destro. Bisogna sapere che molti anni prima George salva la vita al fratello, caduto nell’acqua ghiacciata di un laghetto e che, proprio per il tuffo nell’acqua gelida, perde l’uso dell’orecchio destro.

4.7 Quello che segue è un racconto e che, pertanto, fa uso del passato remoto e dell’imperfetto come tempi-base. Esso contiene degli errori nell’uso dei tempi verbali

• perché (senza che questo dipenda da una scelta espressiva consapevole come nel romanzo di Lucarelli) non mantiene l’uniformità dei tempi, mescolando tempi passati e tempi presenti,
• perché non rispetta l’anteriorità di taluni eventi, non mettendo cioè, benché in questo caso siano necessari, tempi che sono più passati del passato remoto e dell’imperfetto, usati  come tempi-base.

Effettua la correzione dove pensi sia necessario, mettendo il tempo verbale corretto.

George non sapeva spiegare quanto avvenne dall’incontro con Clarence in avanti, ma la storia raccontata dall’angelo era troppo strana perché egli potesse crederla vera. Procedendo lungo la strada coperta di neve e splendente delle luci del Natale, raggiunse il bar dell’amico Nick.
“Ehi, Nick, dammi un whisky...” disse, avendo appena deciso di bere fino a ubriacarsi e dimenticare tutto. Nick parve non riconoscerlo e gli versò un bicchiere con aria ostile, come a dire: “Ma tu chi sei?”.
Il locale è diverso dal solito: Nick non è mai scortese e poi la sua amica Violetta, che ora siede al banco, è vestita e si comporta come una prostituta. Gli sembra di essere dentro un sogno, un brutto sogno... Sbatte le palpebre per svegliarsi, ma si vede davanti un vecchio barbone, che si avvicinò per chiedere da bere. Nei suoi lineamenti devastati dall’alcool George riconosce il volto del farmacista, che sapeva rigorosamente astemio.
La mente di George era sempre più confusa: forse Clarence aveva detto la verità e lui si trovava in un mondo in cui nessuno lo conosceva perché non era mai nato. Se le cose stavano così, anche l’alcolismo del farmacista diventava comprensibile. Tanti anni prima, infatti, quando era ancora un ragazzino, George impedì che il farmacista commettesse un fatale errore, sconvolto dalla notizia, appena giunta, che il figlio morì in guerra. In quel caso, infatti, il farmacista preparò per una cliente delle pillole che, invece di guarirla, l’avrebbero uccisa. Se George non avesse capito tutto, il farmacista avrebbe causato la morte della donna e questo sarebbe stato l’inizio della sua rovina... [sintesi parziale del film La vita è meravigliosa di F. Capra]

4.8 Per ognuno dei periodi sottostanti, identifica le proposizioni componenti separandole con una barretta, precisa qual è la proposizione principale (PP) e sottolinea il legame (punteggiatura, congiunzione coordinante o congiunzione subordinante, pronome relativo, etc.) con cui le proposizioni coordinate o subordinate si connettono alla proposizione principale o tra di loro.
                                                                                 PP
Es. In una città statunitense di provincia, negli anni Quaranta del XX secolo, l’onesto George Bailey rischia la bancarotta, / perché lo zio ha dimenticato una borsa piena di soldi proprio nella casa del suo acerrimo nemico, il signor Potter, / chefinge / di non averla trovata / e reclama il pagamento dell’ultima rata del debito / che George ha contratto con lui.

 

George pensa che la sua vita sia stata inutile e medita il suicidio. Mentre tutti sono a casa, al caldo, perché è la sera del 24 dicembre, egli si dirige verso il fiume in preda alla collera contro se stesso e contro il mondo intero. Vuole gettarsi dall’alto del ponte nelle acque gelide e vorticose, tra il turbinio dei fiocchi di neve, ma a questo punto giunge in suo soccorso un grassoccio angelo di seconda classe a cui Dio ha promesso le ali, che egli ancora non ha, se salverà George. L’angelo si butta in acqua prima di George, in quanto ritiene che quest’ultimo dimenticherà temporaneamente i suoi disperati propositi per salvargli la vita.

 

 

 

 

 

 

 

4.9 Di ognuno dei quattro periodi dell’esercizio 4.8 costruisci la rappresentazione grafica che evidenzia la principale e i rapporti di coordinazione e di subordinazione delle proposizioni dipendenti, come nel seguente esempio.

 
PP

George pensa che la sua vita sia stata inutile e medita il suicidio. Mentre tutti sono a casa, al caldo, perché è la sera del 24 dicembre, egli si dirige verso il fiume in preda alla collera contro se stesso e contro il mondo intero. Vuole gettarsi dall’alto del ponte nelle acque gelide e vorticose, tra il turbinio dei fiocchi di neve, ma a questo punto giunge in suo soccorso un grassoccio angelo di seconda classe a cui Dio ha promesso le ali, che egli ancora non ha, se salverà George. L’angelo si butta in acqua prima di George, in quanto ritiene che quest’ultimo dimenticherà temporaneamente i suoi disperati propositi per salvargli la vita.

 

4.10 Il testo che segue è l’inizio dell’analisi di un personaggio. Coniuga i verbi tra parentesi utilizzando il tempo-base adatto tra i seguenti: presente, passato prossimo-imperfetto, passato remoto-imperfetto. Mantieni l’uniformità dei tempi verbali adottati, con l’eccezione dei passaggi in cui va applicata la regola dell’anteriorità.

Sherlock Holmes (essere) l’investigatore più famoso della storia della letteratura e del cinema, massimo esempio di razionalità e spirito di osservazione. Nel film Vita privata di Sherlock Holmes, però,(essere rappresentato) in modo insolito. Il regista Billy Wilder (divertirsi) a sconvolgerne l’immagine tradizionale, perché, nell’avventura di cui (essere) protagonista, Sherlock (apparire) meno intelligente del solito e (essere ingannato) da un’affascinante spia tedesca, su cui egli non (avere) nessun sospetto. Evidentemente l’amore (potere) oscurare le menti anche degli uomini più razionali!
L’antagonista di Sherlock (essere) Gabrielle – Frau von Hofmannsthal. Un cocchiere la (condurre) a casa di Sherlock, bagnata fradicia, piena di lividi e con gli abiti strappati. Il vetturino (raccontare) che egli la (trovare) nel fiume in stato di choc e (portare) dall’investigatore, perché (stringere) in una mano un biglietto con l’indirizzo di Baker Street. Gabrielle (rivelarsi) subito un osso duro per Sherlock, perché (recitare) la sua parte di donna debole e bisognosa di aiuto alla perfezione. Se poi (aggiungere) che è una donna bella e che (fare) intravedere le sue bellezze più nascoste, (capire) perché l’investigatore più intelligente del mondo (cadere) nella trappola.
L’astuzia di Gabrielle (manifestarsi) anche nel fatto che (fingere) di non ricordare il suo nome a causa dello choc subito e questo, naturalmente, (stuzzicare) subito la curiosità di Sherlock, che (divertirsi) solo quando (avere) dei misteri da risolvere. Nel film, infatti, l’investigatore presenta un altro tratto psicologico: (sembrare) incline alla depressione quando la sua vita non (essere) stimolata da qualche caso intrigante.

►RIASSUMERE UN TESTO NARRATIVO: I REQUISITI DELLA CORRETTEZZA E DELLA COMPLETEZZA

Se il riassunto riguarda un testo narrativo, non dovranno, naturalmente, essere omesse le informazioni essenziali per la comprensione di un ipotetico interlocutore che non abbia letto il racconto e debba capire quello che accade solo dal riassunto. Nel racconto di una vicenda ci sono uno spazio (where), un tempo (when), dei personaggi (who), uno più fatti che si sviluppano in vari passaggi e modi (what, how) e sono determinati da cause e moventi (why). Pertanto il riassunto, per essere comprensibile, non dovrà tralasciare nessuna di queste informazioni essenziali. In particolare, dovranno essere chiari i grandi blocchi che compongono la narrazione a partire da una situazione iniziale, attraverso uno sviluppo della vicenda secondo uno o più momenti, fino alla conclusione (più dettagliatamente: situazione iniziale → rottura dell’equilibrio iniziale per il verificarsi di qualche evento → sviluppo della vicenda, articolato in varie fasi → scioglimento grazie ad un evento risolutore → situazione finale). Anche i moventi e le cause delle azioni, nonché la caratterizzazione dei personaggi sono particolarmente rilevanti, perché ad agire sono individui che hanno una ben precisa psicologia e collocazione sociale, obiettivi da raggiungere e ostacoli da superare.  
Va osservato che nel testo originale informazioni anche rilevanti possono essere sottintese, lasciando al lettore ed a colui che riassume di renderle esplicite per sé e per gli altri, con un lavoro che è già interpretativo. Le ellissi, cioè le omissioni volute, dipendono da varie ragioni: si omette per suscitare particolari effetti di suspence o di comicità; si tralascia qualcosa per rendere più partecipe il lettore, stimolandolo a colmare le lacune; si saltano alcuni passaggi logici considerandoli ovvi per non appesantire eccessivamente la narrazione; etc.
Il riassunto può essere svolto al tempo presente o al passato remoto + imperfetto. Tutti i discorsi diretti vanno trasformati in discorsi indiretti.