Ipertesto

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I riassunti , gli appunti i testi contenuti nel nostro sito sono messi a disposizione gratuitamente con finalità illustrative didattiche, scientifiche, a carattere sociale, civile e culturale a tutti i possibili interessati secondo il concetto del fair use e con l' obiettivo del rispetto della direttiva europea 2001/29/CE e dell' art. 70 della legge 633/1941 sul diritto d'autore

 

 

Le informazioni di medicina e salute contenute nel sito sono di natura generale ed a scopo puramente divulgativo e per questo motivo non possono sostituire in alcun caso il consiglio di un medico (ovvero un soggetto abilitato legalmente alla professione).

 

 

 

 

Ipertesto significato in pedagogia

 

Ipertesto

"Ipertesto si intende semplicemente la scrittura non sequenziale (theodor holm nelson, literary machines, 199o). Pertanto si può ad esempio partire da qualunque parola (del dizionario) e ""navigare"" nel testo in modo non sequenziale, saltando da parola a parola, seguendo le proprie suggestioni e curiosità. Oggi è fondamentale il supporto elettronico perché , il passaggio tra termini associati è più facile e immediato è possibile stratificare le informazioni in modo che il lettore possa accedere a livelli di profondità e di dettaglio sempre maggiori, avendo comunque visualizzato solo quelli necessari al momento è possibile introdurre nell'ipertesto informazioni non testuali (immagini, animazioni, filmati, parlato, ecc.) Facendo dell'ipertesto un ipermedia. Secondo nelson gli obiettivi praticabili di uso didattico degli ipertesti sono i seguenti far confrontare l'alunno con contenuti unitari, osservabili sotto più angolazioni disciplinari, per sviluppare una visione unitaria del sapere favorire quello che pellerey chiama l'apprendimento significativo, ossia il collegamento del nuovo materiale con capacità e concetti già posseduti abituare all'uso di più codici espressivi (testuale, sonoro, iconografico, di animazione, ecc.) Proporre una molteplicità di fonti di informazioni dello stesso tipo o di tipi diversi, per abituare al confronto, alla ricerca, alla verifica e alla collaborazione consentire ad ogni alunno di crearsi una propria pista cognitiva, partendo dalle sue personali inclinazioni e dalla preparazione del momento presentare diversi livelli di profondità di analisi del materiale proposto, a seconda degli interessi e delle competenze già acquisite permettere ai docenti di costruire del materiale flessibile, aperto ai contributi dei colleghi, con l'unico prerequisito di conoscere la propria disciplina e senza essere dei tecnici informatici consentire una molteplicità di assi di lettura sincronicodiacronico, individuosocietà, paratatticoipotattico, ecc. (Bellipanni m., Res, 2,1994)"

 

Fonte: http://u.jimdo.com/www400/o/s674f46e4388a92fa/download/m4d9a3d5c3b4c2535/1282227581/Glossario+pedagogico.doc

Sito web da visitare: http://u.jimdo.com

Autore del testo: M. GORI

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"Ciò che sappiamo è una goccia, ciò che ignoriamo un oceano!" Isaac Newton. Essendo impossibile tenere a mente l'enorme quantità di informazioni, l'importante è sapere dove ritrovare l'informazione quando questa serve. U. Eco

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