Discalculia

La discalculia

La discalculia è l’equivalente matematico della dislessia.
È una condizione che colpisce fino al sei per cento di tutti i bambini.
I discalculici non riescono a fare calcoli in modo automatico, non riescono a fare numerazioni progressive e ad imparare le procedure delle operazioni aritmetiche. Hanno inoltre grandi problemi nel memorizzare le tabelline.
Da alcuni studi molto recenti si è dedotto che la discalculia ha una base neurologica diversa dalla dislessia e che questo problema interessa una parte molto inferiore della popolazione.
La discalculia è una difficoltà specifica nell’apprendimento del calcolo che si manifesta nel riconoscimento e nella denominazione dei simboli numerici, nella scrittura dei numeri, nell’associazione del simbolo numerico alla quantità corrispondente, nella numerazione in ordine crescente e decrescente, nella risoluzione di situazioni problematiche. Un altro ostacolo che crea al soggetto situazioni di disagio è la difficoltà a memorizzare la tavola pitagorica con conseguente impossibilità ad eseguire correttamente moltiplicazioni e divisioni.
La discalculia è, quindi, una difficoltà specifica nell’apprendimento del calcolo che si manifesta nel riconoscimento e nella denominazione dei simboli numerici, nella scrittura dei numeri, nell’associazione del simbolo numerico alla quantità corrispondente, nella numerazione in ordine crescente e decrescente, nella risoluzione di situazioni problematiche.
Principali elementi di riconoscimento:

• Difficoltà nel manipolare materiale per quantificare e stabilire relazioni
• Difficoltà nella denominazione dei simboli matematici
• Difficoltà nella lettura dei simboli matematici
• Difficoltà nella scrittura di simboli matematici
• Difficoltà a svolgere operazioni matematiche
• Difficoltà nel cogliere nessi e relazioni matematiche

Abilità di base particolarmente compromesse

• Lentezza nel processo di simbolizzazione
• Difficoltà percettivo-motorie
• Difficoltà prassiche
• Dominanza laterale non adeguatamente acquisita
• Difficoltà di organizzazione e di integrazione spazio-temporale
• Difficoltà di memorizzazione
• Difficoltà di esecuzione di consegne in sequenza

Diagnosi:L’intelligenza associata al riconoscimento delle quantità e quindi dei numeri e alla loro elaborazione è inconscia e deriva da molto lontano dal punto di vista ereditario genetico. Il problema è spesso associato, a torto, alla dislessia, perché si manifesta come difficoltà a riconoscere il segno grafico anche numerico e quindi viene a galla la relativa difficoltà a collegare il numero alla quantità interessata. In questi casi, molto spesso, il riconoscimento delle quantità e quindi la capacità di riconoscere i numeri e di eseguire calcoli è intatto. Da qui si generano molti falsi positivi durante le diagnosi.
È importante diagnosticare la discalculia, così come la dislessia e la disgrafia, il prima possibile, in modo tale che possano essere messe in pratica adeguate strategie di insegnamento che facilitino il superamento delle difficoltà che i bambini discalculici incontrano ogni giorno.