Verifica

"Verifica è il momento della raccolta sistematica di informazioni allo scopo di accertare l'effettivo raggiungimento di un obiettivo. È quindi il momento di misurazione ""è il momento cruciale di tutta la programmazione le verifiche documentano se è fondata o no e, se fondata, in che misura gli obbiettivi stabiliti come prevedibili, sono stati raggiunti."" La premessa esplicita gli scopi della verifica che vengono riferiti a quattro gruppi 1) gli alunni sulla disponibiltà ad apprendere e sulla maturazione del senso di responsabilità. 2) La programmazione per permettere agli insegnanti di introdurre per tempo quelle modificazioni o integrazioni che risultano opportune. 3) I docenti l'attività di valutazione e di verifica deve consentire agli insegnanti di valutare l'approfondimento della loro ""preparazione psicologica"", culturale e didattica. 4) La famiglia e la scuola la comunicazione dei risultati deve documentare quanto la scuola ha fatto o si impegna a fare per lo sviluppo del singolo. I gestori delle verifiche sono i docenti e gli alunni, questi ultimi hanno il diritto di conoscere la propria posizione rispetto agli obiettivi raggiunti o da raggiungere e devono poter integrare o modificare i procedimenti qualora si fossero dimostrati carenti o improduttivi. La fase della verifica è condizione indispensabile per assicurare l'efficienza e l'efficacia della programmazione, perché ne è condizione indispensabile. La verifica si articola strutturalmente in tre momenti a) la scelta dell'oggetto da sottoporre ad accertamento costituisce il primo passo da compiere per effettuare il controllo scolastico, b) scelto l'oggetto si presenta l'esigenza del raggiungimento da parte dell'alunno, c) il risultato dell'accertamento viene interpretato e viene formulato un giudizio nei suoi confronti, che può essere di sufficienza oppure no. La prima fase del controllo scolastico, riguarda l'individuazione dell'oggetto del controllo. La seconda fase del controllo scolastico, riguarda l'acquisizione di informazione intorno all'oggetto stesso. La terza fase del controllo scolastico, è un atto di valutazione espresso sui risultati dell'informazione, intorno all'oggetto di controllo. Per quanto riguarda invece i tempi delle verifiche, si hanno , verifiche di ingresso , verifiche di processo , verifiche sommative esse si differenziano sui tempi di esecuzione la prima è fatta una volta all'anno, a settembre e serve per verificare i prerequisiti, la seconda è fatta più volte durante l'anno, tante quanto sono le tappe intermedie. Serve per accertare il rendimento degli allievi durante il processo di istruzione/ apprendimento. Possono essere a) diagnostiche, per accertare eventuali lacune, b) di sondaggio, per misurare il livello massimo di profitto e quindi le differenze di rendimento tra gli allievi, c) formative, per misurare le abilità e le capacità raggiunte con i processi di apprendimento al fine di accertare il livello minimo di padronanza. , La terza ed ultima fase viene fatta a fine anno e risulta dalla somma dei risultati complessivi raggiunti dagli allievi al termine di un ciclo formativo. Le verifiche di processo dovendo essere catalogate, abbisognano di strumenti per una raccolta sistemica e continuativa riguardo a 1) sviluppo dei quadri di conoscenza e di abilità, 2) alla disponibilità ad apprendere, 3) alla maturazione del senso di sé, di ogni alunno. Per gli strumenti si dice che 1) saranno vari ma precisi per verificare solo quello che è stato integrato, 2) in alcuni casi sarà utile rifarsi a prove oggettive."